大班教案《萬圣節》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在這種特殊的情景中去學英文，說英文，幼兒初步的了解國際的文化色彩以及感受異國的萬圣節氣氛，快來看看幼兒園大班《萬圣節》教案吧。

　  幼兒園大班萬圣節活動方案
      活動目標
　　1.讓幼兒初步的了解國際的文化色彩以及感受異國的萬圣節氣氛。
　　2.讓孩子在這種特殊的情景中去學英文，說英文。
　　3.讓學生了解萬圣節的習俗。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　一、10月19日——10月29日完成的教育活動準備：
　　1、活動主題：快樂萬圣節游園活動
　　2、活動策劃：***
　　3.活動計劃開展時間：2016年10月29日上午(9：00—11：30分)
　　4、活動地點：本園、以及各班級活動室
　　5、活動準備：氣球、糖果、游戲獎品若干、節日橫幅、宣傳展板、英文Halloween歌曲
　　6、參加成員：全體教職員工、全園幼兒
　　7、活動安全小組成員：***

　　二、活動具體安排：
　　1、活動前準備：教師提前準備做好班級環境的布置、向孩子們介紹西方的傳統節日——萬圣節的由來，
幼兒園大班萬圣節活動方案。通過電話、直接面談和周學習內容提前向家長反饋本次節日的意義及方式;并發動家長一起搜集關于萬圣節的文字、圖片、物件等，并請家長和孩子一起動手制作萬圣節服飾、面具、頭飾等資源。同時準備好當天活動服飾展示的音樂和游戲的各種道具及物品;為自己班級做好節日形象設計(例如：特設小旗或標語)。(詳細請見萬圣節活動流程安排表)(另：萬圣節的班級環境布置截至2010年10月27日下午5：00檢查。)
　　2.萬圣節的環境布置要求：(創意、可操作性、藝術性、適合幼兒年齡特點，切勿帶有恐怖血腥色彩)
　　3、班級環境布置應有萬圣節中英文內容的體現;吊飾，立體、形象、卡通能體現Halloween主題的手工作品;
　　4、班級門口的布置：創意、通過文字體現主題。

　　三、活動當日安排：
　　1、早晨7：30分開始幼兒來園。兩位英語老師戴上相關的萬圣節頭飾或穿上服飾在門口迎接并開展口語教育：用英文向來園的幼兒說：Happy Halloween!(注：提前準備好桌子用氣球扎起拱形、掛橫幅“快樂的萬圣節活動Happy Halloween! ”體現主題教育。并準備萬圣節美語教育的英語單詞或句型。
　　2、8：15分班級幼兒早餐時間，教師利用餐后時間向幼兒介紹節日由來、活動的服飾展示、班級互相討糖果以及活動游戲等的流程安排、以及活動的注意事項及安全意識教育等。
　　3、9:00—9:20班級老師與幼兒共同化妝互相裝扮，幫助每位幼兒穿、戴好節日的服飾、面具或頭飾之類的，為服裝展示作好準備。
　　4、9：30—10：30園內巡游及萬圣節服飾展示，各班級老師保育員阿姨組織幼兒有序下樓，按照班級順序從大大班級到小班排好隊在園內巡游一周、(各班手持小旗或道具并整齊地喊口號)充分體現我園開展美語教育活動的特色。
　　5、各班級服飾展示環節： T臺秀一秀，各班級幼兒分成若干小組輪流上臺進行服飾展示，具體順序安排如下：從大1班、大2班、大3班、大4班、大5班、大6班、中1班、中2班、中3班、小班。服飾展示結束后各班級有序散場回到樓上開展班級互相討糖果以及游戲活動。
　　6、10：40班級巡游互相討糖果及游戲活動時間，班級互相討糖果具體安排如下：
　　大1班←→中2班; 大2班←→大3班;
　　大4班←→大5班; 大6班←→中1班;
　　小班←→中3班;(班級三位老師要注意幼兒安全意識的教育，班級互討糖果前提前做好安全教育工作。班級互討糖果后回到原來自己的班級清點幼兒人數并按計劃開展游戲活動)
　　7、11：00—11：30班級開展游戲活動、活動結束后及時清理教室環境衛生，幼兒午餐。
　　活動注意事項：
　　1、班級互相討糖果出發前班級教師要清點幼兒人數，把活動的流程所到討糖果的班級清楚地告知幼兒，并教育幼兒注意安全，保證活動有序開展，防止發生擁擠、碰撞和 。
　　2、活動結束后班級三位老師要清點幼兒人數，及時清理班級衛生，班級物品擺放整齊。及時歸還借用物品，幼兒午餐。
　　3、活動結束。資料存檔，活動開展內容及照片公告發布網站。
　　附：萬圣節關鍵詞、句子：
　　Halloween 萬圣節 ;pumpkin lantern南瓜燈;
　　Jack-o-lantern杰克燈;Happy Halloween 萬圣節愉快!
　　Trick or treat , Trick or treat ，Give me some candy to eat 給我好吃的糖，不給就搗蛋。

小百科：萬圣節又叫諸圣節，在每年的11月1日，是西方的傳統節日；而萬圣節前夜的10月31日是這個節日最熱鬧的時刻。在中文里，常常把萬圣節前夜（Halloween）訛譯為萬圣節（All Saints' Day）。

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