大班數學教案《滾一滾》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒激發探索的興趣，發展其觀察、比較的能力，能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性，快來看看幼兒園大班數學《滾一滾》含反思教案吧。

　　活動設計背景
　　我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發幼兒探索的興趣，并發散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。

　　活動目標
　　1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
　　2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。
　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學重點、難點
　　區分什么物體容易滾動。

　　活動準備
　　1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
　　2、表面平滑度不同的木版若干。

　　活動過程
　　一、找出能滾動的東西
　　1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發現了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)
　　2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等)
　　3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

　　二、區分能滾的東西有什么不一樣
　　1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)
　　2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發現了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等)
　　3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
　　4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
　　5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
　　6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
　　7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

　　教學反思
　　本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經驗，引導幼兒關注并探索
　　滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關于圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現的過程，并從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。

小百科：滾是中國姓氏之一，藍姓改變而來，今分布在我國西南少數民族地區。本意為翻滾、沸騰。

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