大班語言教案《漂流屋》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習邊看圖書邊學講故事，能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享，嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力，快來看看幼兒園大班語言《漂流屋》含反思X教案吧。

　　設計思路
　　《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
　　針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據教材特點，我設計了兩個教育環節“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感，知道美好的事物應該和大家共同分享。

　　活動目標
　　1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。
　　2、學習邊看圖書邊學講故事。
　　3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力。
　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備
　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

　　活動過程
　　環節一：理解故事
　　1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。
　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?
　　幼：像個小房子;還有窗戶呢?
　　幼：老師，這個小房子是誰做的?
　　幼：這么小，誰住得進去呀?老師，這給誰住呀?
　　師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
　　師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?
　　幼：漂流屋
　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。
　　3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
　　提問(穿插于邊看邊學講故事中)：是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
　　4、組織幼兒討論：
　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?
　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
　　環節二：制作漂流屋
　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
　　師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?
　　幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成)
　　6、欣賞作品，互贈作品。

　　活動反思
　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。
　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。

小百科：漂流，原來是人類一種原始的涉水方式，二戰之后成為一項真正的戶外運動。漂流最初起源于愛斯基摩人的皮船和中國的竹木筏，但那時候都是為了滿足人們的生活和生存需要。

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