大班語言教案《傘》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌，運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”，通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境，快來看看幼兒園大班語言《傘》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
　　2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。
　　3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：
　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

　　活動過程：
　　一、 導入主題
　　1、 教師提問，引出主題
　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，
　　那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)
　　他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。
　　下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
　　可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
　　(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)
　　2、教師有感情的朗誦詩歌
　　老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽
　　(一邊念，一邊出示“傘”)
　　《傘》
　　下雨了，下雨了，
　　快快撐開美麗的傘。
　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，
　　白白的蘑菇是小兔的傘。
　　下雨了，下雨了，
　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容
　　1、教師提問，幼兒感受詩歌結構
　　啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，
　　剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
　　啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)
　　2、 幼兒分角色朗誦詩歌
　　現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，
　　輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

　　三、 仿編詩歌
　　1、教師提問，擴展幼兒經驗
　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
　　那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?
　　2、教師及時整理，組合成新詩

　　活動反思：
　　1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。
　　2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
　　3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
　　4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。
　　5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。

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