幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思

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幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思

語(yǔ)言教案日期：2020-02-16 作者：▲蠟筆小星

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大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"，欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《落葉》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。
　　3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。
　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　1、重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
　　2、難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作，引出課題。
　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？
　　教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
　　師：樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？
　　讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。
　　師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？
　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
　　1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）
　　2、提問：
　　⑴小朋友，散文聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？
　　⑵散文里說(shuō)的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）
　　⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

　　三、出示多媒體課件，通過(guò)聽、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
　　1、完整播放課件一遍。
　　師：小樹葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們看見了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。
　　●提問：你知道樹葉落在哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？
　　（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（　　），（　）看見了，把它當(dāng)作（　）。
　　●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。
　　2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
　　●播放課件①：
　　⑴提問：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來(lái)的呢？
　　⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。
　　（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）
　　●播放課件②：
　　提問：樹葉落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？
　　（樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）
　　●播放課件③：
　　提問：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？
　　（樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）
　　●播放課件④：
　　提問：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？
　　（樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）
　　●播放課件⑤：
　　⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？
　　（樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去了。"）
　　⑵提問：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？
　　幼：樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
　　師：燕子為什么要到南方去呢？
　　幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
　　師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢？
　　幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
　　幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

　　四、仿編散文。
　　●組織幼兒討論：
　　1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么呢？
　　2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話。看看誰(shuí)最聰明，說(shuō)得最好？
　　●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
　　（如：樹葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）

　　附散文內(nèi)容：
　　《落　葉》
　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
　　樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
　　樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
　　樹葉落到院子里，小燕子看見了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去啦。"

　　活動(dòng)反思：
　　散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
　　經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
　　總結(jié)本次活動(dòng)收獲：
　　一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
　　散文從生活中來(lái)，又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí)，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

　　二、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)
　　在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言，用心去咀嚼語(yǔ)言的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見解，說(shuō)說(shuō)自己看見美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。