大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識，初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)，能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)《三毛環(huán)保記》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1．初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。
　　2．能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。
　　3．能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣。
　　4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。
　　2．三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)保活動主題。
　　3．范畫：三毛撿垃圾。

　　活動過程：
　　1．出示三毛形象，進行有關(guān)談話。
　　“小朋友，這是誰呀？你怎么看出來的？三毛長的是什么樣子的？”
　　小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
　　2．介紹張樂平和他的連環(huán)畫。
　　師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧！這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?br />　　你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。）這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。
　　3．出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。
　　“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題。”
　　（1）三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
　　（2）三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。
　　（3）三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。
　　（4）三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。
　　（5）三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。
　　提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢？
　　4．介紹范畫：三毛環(huán)保記三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。
　　老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。
　　提問：四幅圖分別說的是什么意思？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的）。
　　5．請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。
　　（1）畫出三毛的特別形象。
　　（2）請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去？三毛發(fā)現(xiàn)了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。
　　（3）三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢？請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。
　　6．請幼兒介紹自己作品。

　　活動反思：
　　1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識，觀察，評論等步驟進行教學(xué)。
　　2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。
　　⑴ 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點進步都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。
　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時引導(dǎo)孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進孩子對事物認(rèn)識能力的提高。
　　⑶對師幼互動的反思，教學(xué)過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時認(rèn)真解決。
　　3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達到教學(xué)目標(biāo)。
　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設(shè)法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。

小百科：環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟、社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。

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