大班語言教案《誰輕誰重》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果，區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關(guān)系，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話，快來看看幼兒園大班語言《誰輕誰重》含反思教案吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關(guān)系。
　　2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果。
　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、課件。
　　2、《幼兒畫冊》、筆

　　教學(xué)重點與難點：
　　比較輕重理解重量關(guān)系

　　教學(xué)方法與手段：
　　觀察法 比較法

　　教學(xué)過程
　　一、引出課題。
　　1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?
　　2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢。看課件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。

　　二、情景展現(xiàn)：
　　比較輕重
　　1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
　　2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
　　3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢?
　　1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
　　2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。

　　三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
　　教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系：
　　1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
　　2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。
　　2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。
　　3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、小結(jié)：
　　評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的態(tài)度。

　　教學(xué)反思：
　　活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
　　但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習(xí)。

小百科：輕是一個漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思。《周禮

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