大班優秀社會教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來，教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣，快來看看幼兒園大班優秀社會《名字的故事》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
　　2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備
　　1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
　　2.寫有幼兒名字的卡片。

　　活動過程
　　(一)聽聲音，談話導入
　　師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
　　師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
　　幼：起名字。
　　師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。(www.888bfw.com)那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)

　　(二)找找我的名字
　　1.師：瞧, 這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
　　(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)
　　2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)
　　3.這些名字都一樣嗎?
　　老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

　　(三)尋找姓的秘密
　　1.認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
　　2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰姓x ，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
　　3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
　　4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
　　教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有少數跟媽媽姓的。
　　5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
　　小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。

　　(四)說說我的名字
　　1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?
　　2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
　　小結：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
　　3.提問：如果現在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應該怎么做呢?
　　小結：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
　　4.選出班內最好聽、最獨特的名字。
　　(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
　　小結：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
　　(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
　　請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
　　( 3)師：發現這節課小朋友表現都很好，回答問題也很積極。現在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)
　　(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
　　師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。

　　( 五)幼兒玩游戲，活動自然結束。

　　活動反思
　　一、成功之處：
       1.新課程要求教師要努力為學生創設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式,對中低年級的學生來說,游戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調動學生參與的積極性,同時,還容易激發學生的思維,啟迪智慧。游戲中出現了學生熟悉的五個福娃的形象,增強了游戲的趣味性。
　　2. 教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中,站在學生的角度,設計讓學生對自己名字里的故事進行展示交流的環節,學生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

　　二 、不足之處：
　　應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

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