大班教案《小水滴哪兒去了》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒對水滴的變化過程感興趣，理解故事中小水滴變化的過程和原因，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣，快來看看幼兒園大班《小水滴哪兒去了》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。
　　2、對水滴的變化過程感興趣。
　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：
　　小水滴形象 小水滴旅行課件 電鍋一個(gè) 鏡子、紙、透明玻璃杯
　　活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀察

　　活動過程：
　　一、小水滴去旅行
　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）
　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
　　3、播放課件，幼兒觀看。
　　4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
　　飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
　　幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

　　二、小水滴旅行過程
　　1、幼兒聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

　　三、小水杯里的奧秘
　　1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了）
　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？
　　3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　四、移動小水杯
　　1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
　　2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？
　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　五、抓住小水滴
　　1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。
　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會減少。
　　3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。
　　4、小水滴為什么都透出來了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

　　存在問題：
　　１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
　　２、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
　　３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
　　４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

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