小班健康教案《手膝著地爬烏龜寶寶去哪兒》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒練習手膝著地向前爬的動作，提高身體的協調性和靈敏性，積極參加體育活動，感受模仿小烏龜爬行的樂趣，能根據信號提示手腳自然協調地向指定方向爬行，快來看看幼兒園小班健康《手膝著地爬烏龜寶寶去哪兒》含反思教案吧。

       設計意圖：
　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對于像小烏龜這樣的動物比較喜歡，剛好小烏龜也是一種爬行的動物，于是我設置了一個新年運動會游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場景的變換中練習手膝著地自然協調地向前爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力，于是體育活動《烏龜寶寶去哪兒》便生成了。

　　活動目標：
　　1.積極參加體育活動，感受模仿小烏龜爬行的樂趣。
　　2.練習手膝著地向前爬的動作，提高身體的協調性和靈敏性。
　　3.能根據信號提示手腳自然協調地向指定方向爬行。
　　4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
　　5.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：
　　1.知識經驗準備：
　　幼兒：已儲備了有關小烏龜生活習性的相關經驗，已有爬的經驗。
　　教師：熟悉幼兒的能力，教師掌握爬的動作要領。
　　2.物資材料準備：
　　體操墊，背景音樂，平衡木，地墊，軍用墊子，拱門，小燈籠，小鼓一面，新年運動會背景圖，熱身操音樂《森林狂想曲》。
　　3.場地準備：

　　活動過程：
　　一、熱身活動，激發幼兒活動的興趣。
　　1.幼兒走跑交替進入場地。我們學一學小烏龜慢慢的爬，大步走，快快跑，天氣真晴朗，小烏龜們我們一起來模仿小動物活動活動吧!
　　2.播放音樂《森林狂想曲》，教師和孩子一起念兒歌做熱身運動。
　　
       二、練習手膝著地向前爬。
　　1.幼兒自由探索爬的動作。
　　2.教師示范，重點強調手膝著地爬的動作要領。
　　動作要領：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，腳背貼在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，手指方向朝前面，眼睛看著前方，朝著目標爬。
　　3.幼兒集體練習爬的動作，糾正動作不準確的幼兒。
　　4.玩自由爬行的游戲。
　　（1）聽鼓聲節奏的快慢進行變速爬。
　　（2）看信號向指定方向爬。
　　
       三、游戲《烏龜寶寶去哪》，鞏固手膝著地爬的動作要領
　　1.練習爬過去新年運動會會場的三條不同難度的路。
　　幼兒分飾兔子和烏龜的角色，烏龜分別練習爬過平坦的草地(地墊)、山坡路（軟路）和小橋（彎曲路）；兔子分別練習雙腳蹦跳連續的圈，相隔距離3.5厘米的圈和彎曲擺放的圈。每走過一條路，角色互換一次。
　　2.游戲：布置新年運動會場。
　　游戲玩法：先走過一條小路，鉆過山洞，最后扮演烏龜的幼兒要帶標志牌爬過草地，拿一個禮物掛在上面，掛完之后沿著兩邊箭頭的方向跑回來。
　　游戲規則：每次只能拿一個禮物掛上去。
　　3.幼兒游戲，教師巡回觀看并指導幼兒動作。
　　
       三、結束部分。
　　1.慶祝小烏龜完成布置任務，感受喜悅的心情。
　　2.放松練習，整理收拾器材。

　　活動延伸：
　　將地墊投放到體育區，讓幼兒繼續練習手膝著地改變方向爬(向前、向后)的動作。
　　整個活動通過角色扮演來一步步展開。首先給每位孩子們分配了小烏龜的角色，我是烏龜媽媽，他們都是我可愛的小烏龜寶寶。
　　在第一環節中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發了孩子們要參與活動的興趣。接著通過情景導入的方法，"烏龜寶寶要去參加新年運動會，就要學會本領"的情節自然而然過渡到活動的第二環節（基本部分），在第二環節中，我通過和孩子一起練習烏龜爬的方法：手膝著地向前爬，達到我教案中的第一個活動目標，在"聽節奏看信號"的游戲中，幼兒進一步的練習和鞏固動作要領，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂。
　　在學習爬行動作時,我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系。讓幼兒積極主動練習手膝著地向前爬行，培養幼兒動作的協調性和靈活性。
　　總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習，幼兒的爬行能力、手腳協調能力在活動中得到了發展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。
　　當然我知道我這次的活動還存在一些不足：
　　1.對表現好的孩子沒有及時給予鼓勵和肯定；對于動作不到位的孩子們沒有及時給予幫助與糾正。
　　2.熱身環節沒有到達效果，幼兒的站位應該站場圓圈。
　　3.教師在示范時應該給幼兒提出具體的要求。
　　4.在游戲時教師的指導不夠，第一條路教師示范，第二條、第三條路讓幼兒自己去爬，這時教師就可以關注幼兒爬的動作糾正和指導幼兒的動作。
　　5.在最后一個游戲中，幼兒對場地的不熟悉和對規則的不清楚，有小兔和烏龜的路其實可以只設置小烏龜的路，這樣幼兒就不會混淆。
　　6.在拱門的上面貼上烏龜和小兔的圖片，這樣幼兒就清楚是烏龜的路還是小兔的路。

       教學反思：
       引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小百科：在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。是現存古老的爬行動物。特征為身上長有非常堅固的甲殼，受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(除海龜和鱷龜)。

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