班上有個孩子,開學時,寫字一直站著寫,上課不是趴在桌子上就是站起來和同學聊聊,怎么說怎么不聽,有時候逆反情緒上來了,別指望他能安靜下來。
這幾周,卻有了變化。值日衛生做得相當出色,字也寫得特別漂亮。和班主任聊聊,得出了結論:這個其他地方都無所謂的孩子,對他關心的做衛生、讀書寫字卻有著特別的熱情。班主任抓住他特別想當衛生委員的心理,對他提適當的要求,慢慢地,情況就好多了。而在學習上,有剛開始學字時,夸獎他讀書很有感情。慢慢地,這個星期,他已經被我評為讀書有感情的典范。
有時候,老師擴大孩子的一個優點,會對這個孩子起到意想不到的效果。
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