案例分析如何培養孩子的勇敢精神
我班梓辰小朋友,他聰明、思維活躍、愛哭、是個閑不住孩子，并且每天來幼兒園都低著頭等他家長走后，他會馬上笑起來，并在幼兒園一天都玩得非常高興。
有一天，我看到他踢了一個小朋友。但當我問他是，他就說不是他，是別的小朋友，無論怎么說，他就是不承認，而且是我看到的，后來又有幾個小朋友來告他的狀，這引起我的注意，決定對他進行觀察。
觀察一：
玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，梓辰拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。
觀察二：
吃飯時，他把不愛吃的菜放在別的小朋友的碗里，偏偏彤彤是個厲害的主，就是不讓放。我說：“老師也看見了，是梓辰先放到彤的碗里的。”他還堅持說不是他先放的。而我嚴厲地又說了一遍，他竟哭著大聲說不是他。
(一)調查與分析：
究竟什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的'錯誤到了撒謊的地步。離園時我與他來接送的阿姨進行了交談，從他那里了解到，他媽媽身體不好，但由于爸爸工作忙，也沒多跟他說說。他從小調皮、愛動、腦子轉的快。在家里又非常調皮，經常犯點小錯誤。我也有問爸爸好還是媽媽好。他總是說：“媽媽好，爸爸很兇。”通過我的觀察，在結合每次犯錯誤的表現，與他的膽小有很大的關系。可能是犯了錯誤害怕老師的批評、指責，為了逃避這些，才會出現以上觀察中的表現。
孩子的發展水平不一樣,明明思維敏捷,有自己獨特的思維方式.年齡又小、知識經驗貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識強。在做這些事時，他決沒想到做這些事情是不對的，小朋友的告狀，他馬上意識到自己的錯誤，但是為了逃避老師的批評，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養成這些不良習慣。
（二）教育策略與效果：
1、為他創造一個寬松的環境，當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應該自己承擔，不能賴在別人身上。
2、培養勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰勝困難。對他多進行膽量
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