幼兒園教學管理經驗交流

　　建平縣幼兒園原名建平縣機關幼兒園，創建于1958年，舊址位于原縣文化館院內，只有2個班級、7名教師、40名幼兒。1959年遷址到紅旗街10號時，已發展到幼兒80名。截止1985年末，幼兒園已發展為7個班級、29名教職工、260名幼兒。1986年縣政府投資70萬元建成了占地4092平方米、建筑面積達2049平方米的教學辦公樓。1992年，又新建伙房及附屬用房240平方米。幼兒園猶如一個風華正茂的青年伴隨著祖國發展的腳步一路走來，今年已有51年的歷史。伴隨著建平縣經濟事業的崛起、小城鎮建設的步伐、順應廣大人民群眾對優質教育的迫切需求，素有尊師重教傳統的建平縣人民政府高舉教育現代化大旗果斷決策，投資1300萬元建成了占地3996平方米，建筑面積5294平方米的教學辦公大樓。新園2013年11月10日實現整體搬遷，并正式更名建平縣幼兒園，現具有14個班級、41名教職工，可容納500名幼兒。

　　幼兒園不僅擁有“遼寧省省級示范園”、“遼寧省幼兒園活動區教育優秀園所”、“朝陽市精神文明先進單位”、“朝陽市學前教育先進單位”、“建平縣文明學校”、“建平縣教育工作先進單位”、“建平縣巾幗文明崗”等榮譽稱號，幼兒園更是老百姓津津樂道的幼兒喜歡、家長放心、社會滿意的兒童樂園，如同一顆璀璨的明珠在紅山東麓放射出奪目的光芒。

　　夯實發展基礎提高辦園條件

　　現代化的辦園條件是實踐保教任務，實現育人目標的物質保證。基于這個認識，我園籌措資金，積極投入，兩年內先后拿出100萬元，用于環境改造，設施裝備。園內設有14個“活動教室、寢室、盥洗室、備課間、更衣間”五位一體的幼兒活動室。有教玩具保管室、保健室、圖書室、舞蹈室、科學發現室、多功能活動室等專用教室。有符合幼兒就餐需要的潔凈廚房和餐廳。各班級有電視機、vcd、電子琴、消毒燈等配套設施。幼兒活動的教玩具齊全，成品的桌面玩具及自制的教玩具生均達到10件以上。園內配有大中小型的多功能滑梯、拳擊袋、轉椅、攀登架、鉆山洞、平衡木、大中型積木以及教師自制小型體育器材等。充足的設備，豐富的器材，優美的環境，為培養幼兒動手動腦能力和創新思維的想象奠定了良好的基礎。

優化內部管理提升辦園品位

　　現代化的硬件設施，為我們軟件的開展提供了可能。幼兒園重視以下四方面軟環境建設，全面提升辦園品位。

　　（一）加強領導班子隊伍建設

　　幼兒園擁有一支年輕活潑、銳意進取、開拓創新的領導班子。幼兒園設園長1人、黨支部書記1人、業務副園長1人、保教主任1人、后勤主任2人，崗位培訓合格，業務能力精湛。園長王海燕，學前教育本科畢業，從教29年，有豐富的教學管理經驗。曾獲省優秀幼兒教師、朝陽市名教師、建平縣優秀教師、建平縣優秀共產黨員等稱號。園領導統一管理思想，明確辦園方向，充分發揮能動性，不斷完善規范各項規章制度，依法治校。經過多年不懈的努力，我園的各項制度、崗位職責、辦園理念等深入到每個教職工的心中。同時，我園積極倡導教師自我教育，努力營造能動的、人性化的氛圍。在平時的工作中，淡化強制，突出引導，使幼兒園的各項制度逐漸內化在每個教職工的心中。

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　　（二）加強教師隊伍建設

　　幼兒園擁有一支愛崗敬業、精益求精、團結向上、熱愛幼兒、樂于奉獻的保教隊伍。我園現有教職工41人，教職工年齡平均為37歲，是一致年輕化的`教職工隊伍，其中專任教師27人，全部為學前教育專業畢業；教職工學歷達標情況均符合國家規定要求，教師合格學歷達100％，全園88％教師已取得專科學歷，本科及本科以上學歷達39％；部分教師正在自修本科課程；全園教師都具有使用計算機和普通話的能力；計算機考核合格率達100%；普通話水平測試均達二級乙等以上；教師們都能夠采用計算機備課、制作課件、利用多媒體設備上課，充分利用的了現代化的教學設施，提高了教育教學質量。

　　建設一支具有一定素質的教師隊伍，是幼兒園開展好各項工作的前提和基礎，教師專業化成長的速度會直接影響幼兒園課程改革的質量。近三年來，我園在促進教師專業化成長的道路上分成了三步走：第一步，找準影響教師專業化成長的核心因素。我們從三個層面上去分析，發現教師存在著的心理矛盾、能力因素以及物質匱乏的三方面核心因素；第二步，我們開始積極創造加快教師專業化成長的有利條件。措施主要有以下幾點：物質先行——有效領導——骨干影響——外出學習——全體跟進；第三步，尋求多通道多元化地促進教師專業化成長的研訓方式。在做這項工作時，我們主要采取以下措施：行家引領，內外結合，追求研訓工作的績效性；強弱結合，強強結合，追求研訓工作的可行性。園所聯合，資源共享，追求研訓工作的實效性；學習——實踐——反思，螺旋遞進，追求研訓工作的長期性。

　　“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師職業道德水平的提高，關系到深入推進素質教育，關系到幼兒的健康成長。我園以“巾幗文明崗”的巾幗建功活動為載體，以提高師德水準為主要目標，多途徑多通道地開展師德建設活動。近幾年，“保持共產黨員先進性教育活動”、“xxxx”教育活動、“深入學習實踐科學發展觀活動”中，我園都認真進行了實施。在每一次的活動中，從活動的方案制定到具體的落實，我們都認真地予以實施。圍繞這些活動，我們開展了形式多樣的活動，如：演講，摘抄、寫心得體會等。在園內營造比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍，努力把“育人為本服務為先和諧發展特色創新”的辦園宗旨內化在平時的行動之中。通過開展這一系列的活動，在我園教師隊伍當中逐漸形成了愛崗敬業、熱愛幼兒、團結協作、以德修身的良好風尚。無論是在平時的工作中還是在迎接各類活動中，老師們均以飽滿的工作激情投身工作中。

　　（三）加強特色課程建設

　　在課程設置上突顯了“以幼兒發展為本”的理念，要求各班級結合本班幼兒實際發展水平制訂本學期幼兒發展的細化目標，圍繞細化目標組織幼兒開展教育教學活動。活動中注重發揮孩子的自主能動性和創造性,注重幼兒能力的培養，引導幼兒主動地進行觀察思考，創設機會、條件讓幼兒多操作、多看、多想、多說，培養幼兒的創造性。課程內容的改革方面：以往，我們對課程的理解過于狹隘，把它等同于教材，剝離了幼兒的生活實際。事實上幼兒所獲得的大部分知識不是來自書本，而是來源于生活。幼兒園課程必須生活化，生活既課程的理念在教師中有了新的認識。因此，我園根據建平縣的地域特點、民俗風情以及幼兒的認知規律，讓幼兒通過親身的體驗和探究，開展了一系列有地方特色的主題探究活動，緊緊抓住建平的豐富資源和身邊的所見所聞，以社區、社會、大自然為活教材根據幼兒主題探究活動的需要充分利用環境資源，圍繞讓幼兒“學會認知、學會生活、學會合作、學會生存”來設計、組織課程內容，力求讓幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會生活中獲得活生生的知識經驗。

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　　（四）加強幼兒園文化建設

　　教師文化中我們強調外顯的規則變成自覺和內化。

　　“尊重關心愛護每一個孩子”、“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”這樣的服務承諾展示在家長每天都能經過的走廊，幼兒園門口、走廊、活動室等醒目處張貼師德標語，這樣，可以讓家長以此為標準監督我們的工作，規范窗口服務。幼兒園的辦園宗旨、校風校訓等都彰顯出來，營造著濃厚的文化氛圍。

　　幼兒文化建設過程中我們主張：每一面墻壁會說話。

　　幼兒園的環境設置是與幼兒的課程緊密聯系在一起的。操場圍墻上，生動的人物形象、畫龍點睛的禮儀兒歌；窗子上，逼真可愛的卡通動植物圖案；活動室、走廊上貼滿了主題活動的內容……這些都深入淺出地誘導著幼兒。各個臺階分別布置成有關幼兒的節日、數字、安全標志等內容，生動有趣又豐富幼兒視野。樓梯角里也是為幼兒設置的小標語牌，突顯了以幼兒為本的理念。

　　堅定信心

　　我們堅信：有各級政府的關心，有各級領導的指導，有全體員工的努力，我們將站在搭建好的基礎平臺上，海納百川，博采眾長，精益求精，把持學前教育脈搏，切實履行政府辦園的職能，充分發揮省示范園的示范、輻射、帶動作用，以幼教之理想打造理想之幼教，引領建平縣的幼教潮流，迎來幼兒教育事業的春天。

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