活動目標

    1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。

    2.發現繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產生對繪畫的濃厚興趣。

重難點

    理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。

活動準備

    1.長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

    2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數。

活動過程

    一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型

    1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

    （1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。

    （2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。

    2.幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。

      教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的)，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

    3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果。

    二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系

    1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)

    （1）教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。

    （2）幼兒在折過的紙上繪畫。

    2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

    （1）你畫的“小人”怎么了?

    （2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了?

    （3）想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?

    3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

    （1）有沒有辦法把斷開的地方連起來?

    （2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。

    4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

      教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

    5.幼兒第三次在折紙上繪畫。

        （1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長?

    （2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。

    （3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？

    （4）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。

    (教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。)

    三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望

    1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。

     (教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。)

    2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

     教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?

     如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現?

     小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

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