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大班科學活動：認識單雙數（數）
設計意圖：
《綱要》指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而數學活動邏輯性強，在以往的教學中常出現幼兒參與的積極性不高，注意力不集中的情況，因此我在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，以“馬戲團”為主線，通過游戲“躲單抱雙”→“集體操作”→游戲“轉轉樂”→“跑組操作”這四大環節讓幼兒在寬松的氛圍和動手操作中感知和認識10以內的單雙數。
活動目標：
1.初步理解單數和雙數的含義。
2.學習區分10以內的單雙數。
活動準備：
物質準備：音樂；ppt；數字轉盤；“小動物”操作單、連線操作單、圈一圈操作單、“動物回家”操作單、筆和夾子人手一份；教師操作大圖三份；馬戲團團長服裝和小丑服裝各一套。
活動過程：
（一）游戲引入，初步感知單數和雙數。
師：寶貝們，我們一起去參觀馬戲團吧。
1.介紹“躲單、抱雙”游戲規則。
師：小朋友們下午好，歡迎你們來到貝林馬戲團，我是馬戲團的團長，在看節目之前我們要先玩一個游戲，這個游戲叫做“躲單、抱雙”，當音樂起的時候請你們跟著團長動起來，當音樂停的時候請快速的找到一個好朋友抱在一起。
2.幼兒游戲，教師指導。
（1）第一次游戲。
師：大家都找到了好朋友，都兩個兩個的抱在一起了，結果還剩下一位小朋友。
（2）第二次游戲。
師：現在我要請一名觀眾跟我們一起游戲，我們再一起跟著音樂動起來。
3.教師小結：剛剛在第一次游戲中兩個兩個好朋友抱在一起，一個也不剩的叫做雙數；第二次游戲的時候兩個兩個抱在一起，剩下一個的叫做單數。
（二）集體操作，初步區分10以內的單雙數，感知單數、雙數的含義。
1.介紹操作材料。
師：來看馬戲表演的還有10組小動物，待會要請小朋友們數一數每一組有幾只小動物，小動物們的位置都是兩只兩只的配對坐在一起，現在團長要請你們用兩只兩只圈起來的方式幫它們安排座位，要記得是兩只兩只圈起來哦，看看是不是都剛剛好，還是有多出一只小動物。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們輕輕的拿起椅子底下的托盤給小動物安排位置吧。
3.教師引導幼兒結合ppt共同回答。
師：哪位小朋友來說一說你在安排座位的時候有哪幾組小動物是兩只兩只剛剛好的，又有哪幾組小動物是多出一只的。你們說的對不對呢？我們一起來看一看。
4.教師小結： 1只、3只、5只、7只、9只的小動物都是兩只兩只配對在一起的，最后還剩下一只的數，它們有一個共同的名字叫做“單數”；2只、4只、6只、8只、10只的小動物兩只兩只配對在一起，一只動物也不剩的數，也有一個共同的名字叫做“雙數”。
5.引導幼兒按順序說出10以內的單雙數。
師：請你們一起來按順序念一念單數1、3、5、7、9，雙數2、4、6、8、10。非常感謝你們幫小動物們安排好座位，精彩節目馬上開始，掌聲有請小丑出場。
（三）游戲“轉轉樂”，進一步區分10以內的單雙數。
1.介紹游戲玩法。
小丑：你們好，我是馬戲團的小丑，要和你們玩“轉轉樂”游戲。
2.幼兒游戲。
（1）第一次請個別幼兒回答。（游戲反復進行兩次）
小丑：現在我請一位小朋友來回答我轉到的是單數還是雙數。
（2）分組競賽游戲。（游戲反復進行兩次）
師：現在我們要分成兩組來進行比賽，每組請兩位小朋友上來，看哪一組回答的又快又準確，底下的小朋友來判斷他們說的對不對。
（3）請一名幼兒上來轉轉盤。（游戲反復進行兩次）
師：現在我要請請小朋友上來轉轉盤，底下兩組的小朋友來回答轉盤上得是單數還是雙數，比比看哪一組回答的又快又準確。
3.根據幼兒游戲情況進行小結。
（四）遷移生活，引導幼兒尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.師：請小朋友找找你們身上或者我們的教室里面有什么地方是單，什么地方是雙。
2.教師請個別幼兒起來回答。
3.教師根據幼兒回答進行小結。
（五）跑組操作，鞏固10以內的單、雙數。
1.結合ppt介紹材料。
師：剛才的小丑走的時候說要去準備神秘大禮包了，你們想要神秘大禮包嗎？那就要完成三組操作材料。
（1）第一組操作材料“氣球操作單”。
師：請小朋友自己想辦法判斷氣球是單數還是雙數，并在單數的后面貼上小紅花。
（2）第二組操作材料“動物回家”。
師：小兔子回家的路線是單數，請你按順序把單數的路連起來；小貓回家的路線是雙數，請你按順序把雙數的路連起來。
（3）第三組操作材料“水果連線”。
師：請你數數盤子里的水果有多少個，是單數還是雙數，把單數的水果連到一個黑點的籃子里，雙數的水果連到兩個黑點的籃子里。
2.提出跑組要求。
師：我們馬戲團有一種特別的操作方法，叫做“跑組操作”，請你們仔細聽跑組操作的要求。
（1）有三組操作材料，完成一組后再繼續操作另外兩組材料，操作完將記錄單夾在夾子上，三組材料都必須完成。
（2）提示音樂響起來的時候，請所有小朋友回到自己的位置上。
3.幼兒跑組，教師巡回指導。
4.教師請三位幼兒上臺操作并與其它幼兒共同驗證。
師：你們是怎么做的，現在我要請三位小朋友上來做一下。
師：他們做的對不對呢？我們一起來看看。
師：跟他們做一樣的小朋友請舉手；有沒有跟他們不一樣的？沒關系，我們待會回答區域的時候再一起來改正。
（六）活動延伸：兌換禮品。
師：恭喜你們完成了三份操作任務，神秘大禮包已經準備好在出口處了，你們拿上記錄單就可以去兌換一份神秘大禮包了，我們一起去出口處兌換吧。
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