課程名稱

小班科學《動物學堂》

課程分析

生活中要分清前后的事情有很多，可幼兒園小班的孩子對方位的認知有所欠缺，通過這節課能幫助幼兒更加清楚的分清“前”和“后”，對孩子日常的生活和學習有很大幫助。

課程目標

1.分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2.在活動中體驗探索的快樂，激發對科學的興趣。

3、培養幼兒養成細心、認真的學習態度。

課程準備

PPT課件、動物圖片

課程過程

（一）激發興趣，導入活動

1.教師打開多媒體課件，出現森林，引出動物學堂，激發幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動物學堂，請問小朋友“學堂”什么？

師：對，“學堂”就是學校，小朋友學本領的地方，里面有老師，有小朋友。看，這是誰？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

2.出現螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發幼兒探索興趣。

師：看，鱷魚的三個學生也來了，小朋友猜猜它們是誰？

（二）認一認，玩一玩

1.通過游戲找出前后位置，激發幼兒的探索興趣。

（1）幫老師找前后。

（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三人找前后，找好前后說前后。

2.通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？

3.聽口令，找前后。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應的位置坐坐好。

課程反思

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。