一、活動名稱:大聲回答我在這兒(小班)
二、設計思考:
此繪本是由教師們根據圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內向的小兔,它對幼兒園的生活充滿了向往。開學第一天,山羊老師點名時,所有的小伙伴都能大聲介紹自己,只有小兔羞于啟齒,遲遲不愿應答。最后,在老師和同伴們的鼓勵下,小兔終于鼓足勇氣,大聲介紹了自己。簡單的故事情節記錄了孩子們入園時所經歷的場景,非常貼近小班幼兒的生活,容易引發生生間的情感共鳴,讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發強烈的閱讀興趣,是不可多得的優秀小班閱讀教材。
根據小班幼兒的閱讀特點,閱讀活動中,我們首先利用課件游戲《找朋友》,讓幼兒在自然的情境中關注同伴和自己,學會自然的回答“哎,我在這兒”。在此基礎上,我們鼓勵幼兒閱讀圖書,結合錄音,反復傾聽“哎,我在這兒,我是聰明的**”,最后,在閱讀理解了故事后,我們會采用首尾呼應的方式,再次開展點名的活動,鼓勵孩子們豐富原先的語言,學著說出:“哎,我在這兒,我是**的***”,不斷地幫助幼兒建構語言,挑戰了幼兒的表達能力,同時也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。
二、繪本教學設計思考
♥ 本書中依次出現了三個層次的自我介紹短句,即“我是×××。”“ 我是怎樣的×××”“ 我是怎樣的×××,我會(或我喜歡)……”可以鼓勵幼兒反復傾聽,理解這些句子的含義,并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。
♥ 本故事的情節圍繞著新朋友入園的相關事件展開,所以通過閱讀,孩子會自然而然地了解幼兒園里的主要人群(老師和小伙伴),也會簡單了解幼兒園來園生活的場景,知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名,而孩子們也會在老師呼喚時禮貌地回應等。故事的情節與幼兒文明禮貌的培養聯系密切,對幫助小班幼兒盡快適應集體生活有一定幫助
♥ 這個故事中,有一處是非常有利于推進幼兒自我意識發展的內容。即:我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學著運用這個句式介紹自己,其實對于引導孩子認識自我,學會認同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小,所以對自己的認識,可能并不真正客觀,但是通過想一想,說一說,能間接促進孩子對自我今后發展的關注和肯定。
♥ 這個故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感,通過呼喚名字和應答的簡單情節,可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。
♥ 這個故事情節簡單,重復的角色語言較多,所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚,可以嘗試引導幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個孩子都能有機會將靜態的圖書閱讀轉化為動態的生動地表演活動,會在閱讀培養的起始階段,就讓孩子養成積極表達表現的態度和習慣。
三、活動目標:
(1)愿意安靜傾聽老師講述故事,了解動物寶貝在幼兒園點名的有趣事
(2)樂意禮貌大方地應答他人,學說短句“我在這兒,我是xxx”。
四、活動準備:
1. ppt課件
1) 圖書中熊老師點名及各動物角色應答的錄音。
2) 與班內幼兒相匹配的點名課件。
2. 大圖書一本、小豬頭飾一個
五、活動過程:
(一)、活動導入,朋友回應
導語:孩子們,這里有什么?(配合點名課件中的照片),瞧,寶寶們的照片都轉起來了,老師要找好朋友啦!
1. 老師找朋友
教師操作課件“找朋友”,鼓勵被定格的幼兒大聲地回應“哎,我在這兒”。
2. 小豬找朋友
引導幼兒向小豬介紹自己,和小豬做朋友。
過渡:小豬真高興,有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了,我們跟它一起去看看吧!
(二)、集體閱讀,理解故事
1. 講述圖1—圖5
教師:幼兒園到了,瞧!熊老師站在門口,看到小豬來了、小貓來了、小兔來了,小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說:“熊老師,早上好!”這真是一個快樂的幼兒園。
過渡:熊老師說,我要點名了!
2. 觀察圖6
提問:熊老師點了誰的名字?
小老鼠是怎么回答的?(播放錄音)
小結:小老鼠真棒,聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎,我在這兒”,還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。
3. 連續講述圖7、圖8(配合錄音)
教師:接著,熊老師點了小貓的名字:“小貓。”小貓高興極了,大聲地回答:“哎,我在這兒,我是聰明的小貓。”熊老師說:“小貓回答得又響亮,又高興,真是有禮貌的好孩子。”現在輪到小兔了——“小兔”“哎,我在這兒,我是聰明的小兔。”熊老師說:“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣,聲音又響亮又高興,真棒!”
4. 觀察圖9、圖10
提問:最后還剩下誰?
小豬怎么不回答?
我們一起幫幫它,小豬可以怎么回答呢?(鼓勵個別幼兒為小豬示范)
聽聽小豬是怎么回答的?(播放錄音“哎,我在這兒,我是可愛的小豬”。)
小結:小豬覺得自己很特別,于是,當這么多的朋友鼓勵它時,它終于鼓足勇氣,大聲地回答:“我是可愛的小豬。”
重點提問:小豬還可以怎么介紹自己,可以跟別人說的不一樣呢?(鼓勵幼兒做出不一樣的應答)。
(三)、教師點名,幼兒應答
提問:你們跟小豬一樣,也很特別!現在費老師要點名了,想想你是怎樣的孩子呢?向客人老師大聲地介紹你自己,好嗎?
(教師點名,鼓勵被點到的孩子大聲回答“哎,我在這兒,我是**的***。)
重點提示:隨機表揚能大膽介紹或跟同伴有不同表達的孩子。
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