一、活動名稱：大聲回答我在這兒（小班）

二、設(shè)計(jì)思考：

此繪本是由教師們根據(jù)圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內(nèi)向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了向往。開學(xué)第一天，山羊老師點(diǎn)名時(shí)，所有的小伙伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞于啟齒，遲遲不愿應(yīng)答。最后，在老師和同伴們的鼓勵下，小兔終于鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節(jié)記錄了孩子們?nèi)雸@時(shí)所經(jīng)歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發(fā)生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣，是不可多得的優(yōu)秀小班閱讀教材。

根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn)，閱讀活動中，我們首先利用課件游戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關(guān)注同伴和自己，學(xué)會自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵幼兒閱讀圖書，結(jié)合錄音，反復(fù)傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的**”，最后，在閱讀理解了故事后，我們會采用首尾呼應(yīng)的方式，再次開展點(diǎn)名的活動，鼓勵孩子們豐富原先的語言，學(xué)著說出：“哎，我在這兒，我是**的***”，不斷地幫助幼兒建構(gòu)語言，挑戰(zhàn)了幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。

二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思考

   ♥ 本書中依次出現(xiàn)了三個(gè)層次的自我介紹短句，即“我是×××。”“ 我是怎樣的×××”“ 我是怎樣的×××，我會（或我喜歡）……”可以鼓勵幼兒反復(fù)傾聽，理解這些句子的含義，并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。

    ♥ 本故事的情節(jié)圍繞著新朋友入園的相關(guān)事件展開，所以通過閱讀，孩子會自然而然地了解幼兒園里的主要人群（老師和小伙伴），也會簡單了解幼兒園來園生活的場景，知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會在老師呼喚時(shí)禮貌地回應(yīng)等。故事的情節(jié)與幼兒文明禮貌的培養(yǎng)聯(lián)系密切，對幫助小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活有一定幫助

    ♥ 這個(gè)故事中，有一處是非常有利于推進(jìn)幼兒自我意識發(fā)展的內(nèi)容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學(xué)著運(yùn)用這個(gè)句式介紹自己，其實(shí)對于引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我，學(xué)會認(rèn)同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小，所以對自己的認(rèn)識，可能并不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進(jìn)孩子對自我今后發(fā)展的關(guān)注和肯定。

♥ 這個(gè)故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應(yīng)答的簡單情節(jié)，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發(fā)孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。

♥ 這個(gè)故事情節(jié)簡單，重復(fù)的角色語言較多，所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導(dǎo)幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會將靜態(tài)的圖書閱讀轉(zhuǎn)化為動態(tài)的生動地表演活動，會在閱讀培養(yǎng)的起始階段，就讓孩子養(yǎng)成積極表達(dá)表現(xiàn)的態(tài)度和習(xí)慣。

三、活動目標(biāo)：

   （1）愿意安靜傾聽老師講述故事，了解動物寶貝在幼兒園點(diǎn)名的有趣事

 （2）樂意禮貌大方地應(yīng)答他人，學(xué)說短句“我在這兒，我是xxx”。

四、活動準(zhǔn)備：

1.        ppt課件

1)        圖書中熊老師點(diǎn)名及各動物角色應(yīng)答的錄音。

2)        與班內(nèi)幼兒相匹配的點(diǎn)名課件。

2.        大圖書一本、小豬頭飾一個(gè)

五、活動過程：

（一）、活動導(dǎo)入，朋友回應(yīng)

導(dǎo)語：孩子們，這里有什么？（配合點(diǎn)名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉(zhuǎn)起來了，老師要找好朋友啦！

1. 老師找朋友

教師操作課件“找朋友”，鼓勵被定格的幼兒大聲地回應(yīng)“哎，我在這兒”。

2. 小豬找朋友

    引導(dǎo)幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。

過渡：小豬真高興，有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！

（二）、集體閱讀，理解故事

1. 講述圖1—圖5

教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個(gè)快樂的幼兒園。

過渡：熊老師說，我要點(diǎn)名了！

2. 觀察圖6

提問：熊老師點(diǎn)了誰的名字？

      小老鼠是怎么回答的？（播放錄音）

小結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎，我在這兒”，還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。

3. 連續(xù)講述圖7、圖8（配合錄音）

教師：接著，熊老師點(diǎn)了小貓的名字：“小貓。”小貓高興極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓。”熊老師說：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子。”現(xiàn)在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔。”熊老師說：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”

4. 觀察圖9、圖10

提問：最后還剩下誰？

      小豬怎么不回答？

      我們一起幫幫它，小豬可以怎么回答呢？（鼓勵個(gè)別幼兒為小豬示范）

      聽聽小豬是怎么回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）

小結(jié)：小豬覺得自己很特別，于是，當(dāng)這么多的朋友鼓勵它時(shí)，它終于鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬。”

重點(diǎn)提問：小豬還可以怎么介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵幼兒做出不一樣的應(yīng)答）。

（三）、教師點(diǎn)名，幼兒應(yīng)答

提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現(xiàn)在費(fèi)老師要點(diǎn)名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？

（教師點(diǎn)名，鼓勵被點(diǎn)到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是**的***。）

重點(diǎn)提示：隨機(jī)表揚(yáng)能大膽介紹或跟同伴有不同表達(dá)的孩子。

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