一、活動名稱:大聲回答我在這兒(小班)
二、設(shè)計(jì)思考:
此繪本是由教師們根據(jù)圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內(nèi)向的小兔,它對幼兒園的生活充滿了向往。開學(xué)第一天,山羊老師點(diǎn)名時(shí),所有的小伙伴都能大聲介紹自己,只有小兔羞于啟齒,遲遲不愿應(yīng)答。最后,在老師和同伴們的鼓勵下,小兔終于鼓足勇氣,大聲介紹了自己。簡單的故事情節(jié)記錄了孩子們?nèi)雸@時(shí)所經(jīng)歷的場景,非常貼近小班幼兒的生活,容易引發(fā)生生間的情感共鳴,讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣,是不可多得的優(yōu)秀小班閱讀教材。
根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn),閱讀活動中,我們首先利用課件游戲《找朋友》,讓幼兒在自然的情境中關(guān)注同伴和自己,學(xué)會自然的回答“哎,我在這兒”。在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵幼兒閱讀圖書,結(jié)合錄音,反復(fù)傾聽“哎,我在這兒,我是聰明的**”,最后,在閱讀理解了故事后,我們會采用首尾呼應(yīng)的方式,再次開展點(diǎn)名的活動,鼓勵孩子們豐富原先的語言,學(xué)著說出:“哎,我在這兒,我是**的***”,不斷地幫助幼兒建構(gòu)語言,挑戰(zhàn)了幼兒的表達(dá)能力,同時(shí)也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。
二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思考
♥ 本書中依次出現(xiàn)了三個(gè)層次的自我介紹短句,即“我是×××。”“ 我是怎樣的×××”“
我是怎樣的×××,我會(或我喜歡)……”可以鼓勵幼兒反復(fù)傾聽,理解這些句子的含義,并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。
♥ 本故事的情節(jié)圍繞著新朋友入園的相關(guān)事件展開,所以通過閱讀,孩子會自然而然地了解幼兒園里的主要人群(老師和小伙伴),也會簡單了解幼兒園來園生活的場景,知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名,而孩子們也會在老師呼喚時(shí)禮貌地回應(yīng)等。故事的情節(jié)與幼兒文明禮貌的培養(yǎng)聯(lián)系密切,對幫助小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活有一定幫助
♥ 這個(gè)故事中,有一處是非常有利于推進(jìn)幼兒自我意識發(fā)展的內(nèi)容。即:我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學(xué)著運(yùn)用這個(gè)句式介紹自己,其實(shí)對于引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我,學(xué)會認(rèn)同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小,所以對自己的認(rèn)識,可能并不真正客觀,但是通過想一想,說一說,能間接促進(jìn)孩子對自我今后發(fā)展的關(guān)注和肯定。
♥
這個(gè)故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感,通過呼喚名字和應(yīng)答的簡單情節(jié),可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發(fā)孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。
♥
這個(gè)故事情節(jié)簡單,重復(fù)的角色語言較多,所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚,可以嘗試引導(dǎo)幼兒和老師一同來玩玩角色扮演游戲。讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會將靜態(tài)的圖書閱讀轉(zhuǎn)化為動態(tài)的生動地表演活動,會在閱讀培養(yǎng)的起始階段,就讓孩子養(yǎng)成積極表達(dá)表現(xiàn)的態(tài)度和習(xí)慣。
三、活動目標(biāo):
(1)愿意安靜傾聽老師講述故事,了解動物寶貝在幼兒園點(diǎn)名的有趣事
(2)樂意禮貌大方地應(yīng)答他人,學(xué)說短句“我在這兒,我是xxx”。
四、活動準(zhǔn)備:
1.
ppt課件
1)
圖書中熊老師點(diǎn)名及各動物角色應(yīng)答的錄音。
2)
與班內(nèi)幼兒相匹配的點(diǎn)名課件。
2.
大圖書一本、小豬頭飾一個(gè)
五、活動過程:
(一)、活動導(dǎo)入,朋友回應(yīng)
導(dǎo)語:孩子們,這里有什么?(配合點(diǎn)名課件中的照片),瞧,寶寶們的照片都轉(zhuǎn)起來了,老師要找好朋友啦!
1. 老師找朋友
教師操作課件“找朋友”,鼓勵被定格的幼兒大聲地回應(yīng)“哎,我在這兒”。
2. 小豬找朋友
引導(dǎo)幼兒向小豬介紹自己,和小豬做朋友。
過渡:小豬真高興,有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了,我們跟它一起去看看吧!
(二)、集體閱讀,理解故事
1. 講述圖1—圖5
教師:幼兒園到了,瞧!熊老師站在門口,看到小豬來了、小貓來了、小兔來了,小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說:“熊老師,早上好!”這真是一個(gè)快樂的幼兒園。
過渡:熊老師說,我要點(diǎn)名了!
2. 觀察圖6
提問:熊老師點(diǎn)了誰的名字?
小老鼠是怎么回答的?(播放錄音)
小結(jié):小老鼠真棒,聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎,我在這兒”,還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。
3. 連續(xù)講述圖7、圖8(配合錄音)
教師:接著,熊老師點(diǎn)了小貓的名字:“小貓。”小貓高興極了,大聲地回答:“哎,我在這兒,我是聰明的小貓。”熊老師說:“小貓回答得又響亮,又高興,真是有禮貌的好孩子。”現(xiàn)在輪到小兔了——“小兔”“哎,我在這兒,我是聰明的小兔。”熊老師說:“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣,聲音又響亮又高興,真棒!”
4. 觀察圖9、圖10
提問:最后還剩下誰?
小豬怎么不回答?
我們一起幫幫它,小豬可以怎么回答呢?(鼓勵個(gè)別幼兒為小豬示范)
聽聽小豬是怎么回答的?(播放錄音“哎,我在這兒,我是可愛的小豬”。)
小結(jié):小豬覺得自己很特別,于是,當(dāng)這么多的朋友鼓勵它時(shí),它終于鼓足勇氣,大聲地回答:“我是可愛的小豬。”
重點(diǎn)提問:小豬還可以怎么介紹自己,可以跟別人說的不一樣呢?(鼓勵幼兒做出不一樣的應(yīng)答)。
(三)、教師點(diǎn)名,幼兒應(yīng)答
提問:你們跟小豬一樣,也很特別!現(xiàn)在費(fèi)老師要點(diǎn)名了,想想你是怎樣的孩子呢?向客人老師大聲地介紹你自己,好嗎?
(教師點(diǎn)名,鼓勵被點(diǎn)到的孩子大聲回答“哎,我在這兒,我是**的***。)
重點(diǎn)提示:隨機(jī)表揚(yáng)能大膽介紹或跟同伴有不同表達(dá)的孩子。
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