目標：
1．通過閱讀交流，理解故事內容，感受故事情節的有趣和意想不到。
2．知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。
3．通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。
準備：
課件：《一顆超級頑固的牙齒》
人手一本繪本《一顆超級頑固的牙齒》
圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應圖片。
活動過程：
一、談話導入，引出主題
1．師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？
2．師：今天老師也帶來了一本關于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
3．師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁閱讀，理解內容
1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內容）
2.師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點掉下？
3.師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？
（相機出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節內容。）
4．師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？
5．師：你有什么好辦法幫助塔比莎？
6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧�。◤牡�12頁到最后繼續閱讀繪本）
7．師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達）
8．師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的？（依據畫面，幼兒自由表達）
9．師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的？（幼兒自由表達）
四、完整欣賞，交談解惑
1．幼兒觀看故事課件，教師復述故事。
2．師：我們每個人都要經歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎？
（請已經換牙的幼兒回答）
3．師：開始換牙的時候你也有一點擔心嗎？（幼兒自由講述）
4．師：其實，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標志。
5．師：你不要老是去擔心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因為自己去弄會影響下面的恒牙生長的。
6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？
活動反思：
繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而風趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了。
在整個活動中，我以談話活動引入，關于拔牙方式，從他們自己的親身經歷出發，從而激發幼兒參與討論的興趣，在非常認真的參與討論。在活動中，我的一些提問能夠讓幼兒發揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？你是怎么做的？”其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在回答問題的時候都能表現出較多的自己的想法。比如有個孩子說：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉。”這樣的回答是孩子真實的經歷過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的。”也有的孩子說：“可以到醫院里面去，請牙醫用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫拔掉的。”孩子的回答永遠圍繞著他自己經歷的一切，在這一環節中，學習的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動讓我印象最深的就是關于孩子理解詞語的方式�；顒娱_始，我就提出“超級”“頑固”是什么意思？讓孩子們根據自己的理解講述，對于“超級”孩子們都能說出實例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當故事欣賞到高潮部分時，教師相對引導，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語言活動中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語言的素養也是需要慢慢積累的。最后環節，我請孩子們分享一下自己的換牙經歷，讓孩子們知道換牙是必須經歷的事情，不需要害怕或者對它產生恐懼。
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