吃過午飯，我?guī)е�孩子們到操場上散步。也許是前幾天下雨沒到外面的緣故，孩子們顯得特別的興奮。散步后，還有點(diǎn)時(shí)間，我讓他們自找地兒坐下后聊天。孩子們興趣來了，有的說著自己周末的所見所聞、有的說著今天午飯的菜如何的香、有的說著某個(gè)動(dòng)畫片特別精彩……

　　聽著孩子們五花八門的談話不知不覺就到了午睡時(shí)間，于是我組織孩子們排隊(duì)去睡午覺，奇怪的事情發(fā)生了。平時(shí)他們午睡前總嘰嘰喳喳的說過不停，甚至睡好了都還要歪著腦袋和隔壁床的孩子說話，沒完沒了。但今天剛聽到老師說“午睡時(shí)”，他們“靜悄悄”的，然后就安靜的出奇。

　　當(dāng)時(shí)覺得特別的不可思議，突然腦海中產(chǎn)生了一個(gè)想法，那就是他們的“安靜”會(huì)不會(huì)和散步后的聊天有關(guān)呢?于是我在后來幾天里仔細(xì)觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)散步后讓孩子們聊聊天再睡覺他們更容易入睡。

　　“孩子總是在吃飯的時(shí)候說、教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候說、睡覺前也不忘偷空悄悄地說……總是鬧哄哄的”這種現(xiàn)象隨時(shí)可見，而作為老師，我們總在想著“常規(guī)”“紀(jì)律”“秩序”等等，把幼兒的需要暫時(shí)遺忘在一邊，那就是要給他們自由活動(dòng)的空間。讓他們愉快的和同伴交流、游戲和體驗(yàn)與人交往的樂趣，我們“以為的”也許并不是孩子需要的，給孩子們夠的空間吧!

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