在幼兒園里，那些乖巧、聽話的孩子往往會得到教師的喜愛和關(guān)注，而對于那些淘氣、愛搗亂的孩子，教師的目光總會集中在他們又怎么淘氣了。其實這樣的孩子同樣需要教師的關(guān)注，更需要教師的積極肯定。

　　琳琳在班里算是比較活躍的男孩子，在日常活動中，經(jīng)常會有小朋友找老師給琳琳告狀，“老師，琳琳搶我的書。”“老師，琳琳坐我的椅子了。”“老師，琳琳擠我。”同時在集體活動中，我觀察到琳琳對各種活動都表現(xiàn)的比較積極、主動，樂于在活動中同老師互動，能夠大膽表現(xiàn)，愿意積極表現(xiàn)自己。針對琳琳這一情況，我有意識地在同伴間、在大家面前表揚(yáng)鼓勵琳琳，讓其他小朋友向琳琳學(xué)習(xí)，樹立琳琳在小朋友心中的形象。另外，引導(dǎo)琳琳學(xué)習(xí)和同伴交往的方法，如學(xué)說禮貌用語、學(xué)會等待、分享等。

　　每個孩子的內(nèi)心世界都是善良的、純潔的，需要教師賞識的目光去欣賞、去關(guān)注。面對喜歡調(diào)皮的孩子，教師更應(yīng)付出愛心和耐心，為孩子的健康成長付出努力。

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