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活動目標：
一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發展。
二級目標：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。
三級目標：1.喜歡色彩鮮艷畫面,發現和指認畫面中感興趣的內容。
2.通過游戲,簡單理解故事,嘗試清楚的表達自己的想法。
活動準備：1.閱讀繪本的經驗
2.ppt,故事書,小動物圖片
活動難點：發現、指認畫面中故事所里發生的事情。
活動重點：大膽、清楚地表達自己的想法。
活動過程：
一、以"羊村"吸引孩子注意。
出示藍色卡紙制作的"小路",師：帶你們去玩,到哪里去呢？（PPT顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？
指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察,并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處,別做"擠羊羊",這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準備上路了,很多朋友想去"羊村",看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）,同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師：找找畫面上什么是一個的？（PPT出現花園里的女孩、飛機、花等）
幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……
師：除了路邊的花園有這么多1個,小朋友的臉上有什么也是一個的？
幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考：這個環節跟繪本故事沒有聯系,是應老師自己加進去的畫面,根據小班幼兒年齡特點,巧妙整合相關的數學內容"1",讓幼兒在仔細觀察的基礎上,找尋什么是1個的。其間還有意創設兩架飛機不同顏色的畫面,孩子們還是給出了圓滿的答案--1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現了人臉的畫面,但在活動中,孩子們也不存在困難,一只鼻子,只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后,回應"太棒了",及時進行了肯定和鼓勵。
3、師：小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢？（小烏龜）,讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。
指導策略：出示一個圖章,師："比一比誰搖得厲害,獎勵敲顆印章,誰敲章過去羊村不用買票。"
我的思考：對于小班孩子來說,除了騙吃就是騙玩,敲章這樣的方式是受用的,起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場,總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動靜結合,幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場動物的先后順序：
1、每位幼兒擺放小動物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環境和氛圍,讓幼兒思考并自由排列組合三個動物,積累相關感受。
四、繼續欣賞繪本故事：
1、小弟弟走啊走,看到又來了一個動物,學著它的樣子跳啊跳,會是誰呢？看看到底是誰？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下,第5個是誰？那么,第2個呢？第3個誰啊？
我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶,讓記憶回答準確的幼兒敲章,一次次給予幼兒成功的機會,有效發展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲,引發興趣。
今天帶了一本新的圖書,我們一起來看一看,你看到什么了？
重點指導：引導幼兒能關注畫面,嘗試表達講述。
二、觀察圖片,理解故事。
環節：觀察畫面,指認畫面講述故事。
1、觀察第一頁
T:彩虹色的花遇到誰？他們發生什么事情了？他們會說什么？
重點指導：通過觀察圖片,引導幼兒指認并講述。
2、觀察第二頁
T：彩虹色的花又遇到誰？他們發什么了什么事情？他們會說什么？
重點指導：初步理解畫面內容,嘗試表達自己的想法。
3.幼兒自主講述
找一找小動物,他們都遇到了什么困難,彩虹色的花是怎么幫助他的呢？
重點指導：通過觀察圖片,鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書區,請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。
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