教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族的傣族風格的創作歌曲，曲調清新、優美，旋律自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的

遐想與回味。中班幼兒已經有初步的音樂經驗，喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動，遵循《指南》中要為幼兒創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。本次活動以幼兒喜愛的孔雀為主題，重點引導幼兒學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，難點是引導幼兒嘗試用不同的方式表現孔雀的美。我運用互動激趣、游戲練習、體驗創編等有效的教學策略，引導幼兒在聽賞、模仿、游戲、表演中，體驗游戲的快樂，感受創編的成功，體驗舞蹈帶來的愉悅感受。活動目標

1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現音樂輕柔、優美的特點。（活動重點）

2、嘗試創編動作，根據音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創編的樂趣。（活動難點）

3、培養幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

活動準備

物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾

經驗準備：幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料，對其有所了解。活動過程

1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。

提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。

小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

2、引導欣賞音樂，感知音樂優美、輕柔的特點。

提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3.嘗試表演，初步學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。（1）聽賞音樂學孔雀走路

游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？

引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。

（2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

（3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現孔雀的美麗。

4.完整表演，表現孔雀的動作特點。

課后反思

這是一節中班的音樂活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以直接出示孔雀圖片的方式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在歌曲欣賞環節，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌曲及歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向巔峰，讓幼兒充分體驗到大膽創編舞蹈動作的快樂和愉悅。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，我忽略了幼兒對歌詞還較陌生這個細節，幼兒在聽一遍后很少有幾個孩子能都回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了直接導入，試上后我發現對于中班幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的圖片形式直接導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。