教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族的傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的

遐想與回味。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動(dòng)，遵循《指南》中要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的孔雀為主題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。我運(yùn)用互動(dòng)激趣、游戲練習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)編等有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒在聽賞、模仿、游戲、表演中，體驗(yàn)游戲的快樂，感受創(chuàng)編的成功，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愉悅感受。活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨音樂做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。活動(dòng)過(guò)程

1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。

小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。

提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3.嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽賞音樂學(xué)孔雀走路

游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

提問：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？

引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。

（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。

（3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的美麗。

4.完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。

課后反思

這是一節(jié)中班的音樂活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以直接出示孔雀圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌曲及歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向巔峰，讓幼兒充分體驗(yàn)到大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的快樂和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我忽略了幼兒對(duì)歌詞還較陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后很少有幾個(gè)孩子能都回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了直接導(dǎo)入，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的圖片形式直接導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。