教材分析
中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》選白山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書主題五“奇妙的動物”（中班上）p175頁。該教材中的小老鼠風(fēng)趣、談諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、跑等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拉泡泡糖、被貓追等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。童謠與節(jié)奏的白然融合，同時是幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗的銜接。童語朗朗上口，游戲簡單富有趣味性，游戲過程動靜交替，非常貼合中班幼兒的年齡特點。
教師通過情境創(chuàng)設(shè)幫助幼兒在游戲、模仿和創(chuàng)造中體驗游戲的樂趣，感受與教師、同伴游戲帶來的快樂。《指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值。根據(jù)幼兒的年齡特點及需要，教師對原教材進行了創(chuàng)造性的使用，做了以下調(diào)整：
1，將目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的！
動作。
2，對音樂進行了剪輯和處理，例如：加入了有趣的“下滑音”音效，為了更好的表現(xiàn)B段小老鼠拉泡泡糖的悄節(jié)，將B段音樂適當(dāng)延長，便于更好地表現(xiàn)音樂。
3，針對中班幼兒對音樂的感受能力和聽辯音樂的能力，教師通過逐漸增加游戲的要求、增設(shè)大花貓的角色及最后小道具的運用，使幼兒參與游戲的興趣越來越高。
教學(xué)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。
2，嘗試運用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3，體驗與同伴游戲的樂趣。
教學(xué)重點
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做前律動作。
教學(xué)策略
《指南》中指出：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒白發(fā)的、有個性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。游戲是幼兒最喜歡的形式，在游戲中，孩子們可以愉快的體驗與表現(xiàn)，而體驗性與表現(xiàn)性是兒童藝術(shù)的特點。通過這次活動也可以較好地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計不留痕，教學(xué)活動游戲化的理念。
1，教師將幼兒平時朗誦的《小老鼠上燈臺》的兒歌巧妙改編成有趣的三拍子節(jié)奏的童謠，教師帶領(lǐng)幼兒邊有節(jié)奏地說童謠邊對小老鼠的動作進行模仿，逐漸過渡到融入音樂并跟者音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。童謠與節(jié)奏的白然融合，有效幫助幼兒合拍地做動作，使游戲化的氛圍非常濃厚。
2，根據(jù)童謠的內(nèi)容設(shè)置游戲的悄境，通過游戲，幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。教師在這一過程中通過提
問、追問、提升的策略，引導(dǎo)幼兒白然地將小老鼠的動作表現(xiàn)出來。
3，活動中教師將游戲貫穿始終，運用游戲化的口吻與幼兒積極互動，使幼兒在輕松的氛圍中富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、夸張地表現(xiàn)了小老鼠拉泡泡糖的動作。
4，教師富有感染力地示范及同伴的示范，調(diào)動了其他幼兒參與游戲的積極性。
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