設計意圖：
繪本《數學詩》是一本充滿創意的繪本，繪本中的每一張圖片都充滿著獨特的創意和奇思妙想。兩個看似不相關的物體，在進行“+”或“-”后產生了種種美妙的變化，不僅對幼兒的思維是一個沖擊，而且給了他們想象的空間。以文字、數學、季節為素材，設計了拓寬幼兒思維、鼓勵大膽想象的游戲活動，滿足他們的奇思妙想。
活動目標：
1.發現、想象兩種或三種事物運用“+”“-”能組成一種全新的事物，感受他的奇妙變化。
2.能運用簡單的數字符號，例如“+”“-”來表述大自然的變化和種種美妙的景象。
3.能大膽想象，樂于表達自己的想法、養成良好的傾聽表達習慣。
活動準備：
繪本、故事PPT、圖片、操作卡片等。
活動過程：
一、封面欣賞——以一首完整詩歌引入
1. 師：孩子們，現在是什么季節了？（秋天）
2. 追問：你覺得秋天美不美？美在哪里？
幼兒：不美。師：為什么。幼兒說明理由，
師：很好，大班的孩子了你有自己的理由，不過很多時候，我們更需要一雙善于發現美的眼睛，去看到那些細小的美麗。那么有沒有小朋友覺得秋天是很美麗的？
幼兒：美。說明理由。
3. 師：老師也覺得秋天真的是很美的，因為最近老師聽了一首和秋天有關的詩歌，而且這首詩非常特別，讓我感覺秋天真的好美麗啊，那我們一起去感受一下秋天的美麗吧。
4. 出示封面。
師：這首詩歌就藏在這幅畫里哦。我們一起來感受一下。
詩歌：
楓樹說：秋天的陽光+美麗的楓葉=一片枯樹葉
小貓說：清新的空氣+貓兒的厚毛=秋天的信號
樹葉說：涼爽的秋風-落下的樹葉=飛舞的蝴蝶
孩子說：涼爽的秋風-夏天的火熱=秋天的衣裳
5. 師：這首詩歌，有什么特別的地方嗎？
6. 師：在這首詩歌里，你看到有你認識的數學符號嗎？
7. 小結：是的，這首詩歌和我們平時聽到的詩歌有點不一樣，出現了“+”“-”“=”這些數學符號，所以這首詩歌的名字叫數學詩。
二、繼續欣賞圖片，師幼共同創編
1. 師：原來這些有趣的、美麗的景色，我們動動腦筋就可以創編出好聽的詩句來。那么，我們也來嘗試一下，成為一個小詩人呢！
2. 出示圖片2。
師：看看，這幅也是秋天美麗的景色，里面也藏了很多句好聽的詩句，比如在這里，比如在這里，你能用數學符號，嘗試創編一句數學詩句嗎？
3. 小結：
楓葉+水塘=紅色的小船
紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去窸窣有聲的地上彩虹
風-樹葉=樹枝
三、分組創編
1.師：除了秋天，一年四季還有冬天、春天、夏天，我們動動腦筋創編出更多好聽的詩句來。
2.分小組創編。幼兒分成三組，一組創編冬天，一組創編春天，一組創編夏天。
3.介紹游戲規則：我們先要聽清游戲規則，音樂一響，小朋友們找到一個空位坐下，在桌子上會有一些空白的操作卡片，在卡片上畫上你想到的算式，小椅子不用搬。完成后把卡片貼到黑板上，然后坐好就可以了。
4.幼兒回組，自主創作算式。教師巡回觀察孩子們的創作情況，了解孩子們的想法。（請小朋友們輕輕的回到組里，拿起你的空白操作卡，開始創作吧�。�
5.分享交流創作的算式。
6.數詩的形成。師幼共同朗讀《數學詩》。
小結：每一個算式就像是一句詩一樣，我們把所有的算式結合起來，就形成了一首充滿創意的詩，一首數學詩。
四、活動延伸：
生活中的數學詩——對生活中的各種物體進行組合，形成數學詩，激發幼兒大膽想象的愿望
1.師：其實在我們的生活中也有很多好玩的、有趣的東西，大家可以在有空的時候拿起紙筆，寫下你發現的算式，積少成多放在一起。最后你就會發現我們也可以成為一個小詩人呢！
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