內(nèi)容分析：

《躲貓貓大王》講述小勇是我兒時(shí)最好的伙伴，我們一群人常常玩躲貓貓，但小勇總是第一個(gè)被抓到。后來有一次，我教他鉆進(jìn)柴堆、爬上門頭，都沒有被抓到，他就贏得了"躲貓貓大王"的稱號(hào)，但之后他就很少贏過。后來，我們上學(xué)了，小勇卻沒上，他還因?yàn)榉植磺逡粔K和十塊，被爺爺留在家里。一天，爺爺過世了，小勇的爸爸要來接小勇走。但一大早小勇就不見了，我們到處找啊找啊，就是沒找著。最后我們齊喊:“小勇，你出來吧，算你贏了。”小勇從油菜花地走出來，跟他的爸爸走了，他的身后響起:小勇，你是躲貓貓大王！

學(xué)情分析：

對(duì)于孩子來說，讀懂故事內(nèi)容，感悟繪本主題是關(guān)鍵，對(duì)于《躲貓貓大王》來說，使孩子感受伙伴之間友誼，初步了解并運(yùn)用設(shè)置懸念寫作手法即可。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)躲貓貓的樂趣，了解小勇為什么被稱為“躲貓貓大王”。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)躲貓貓的樂趣，了解小勇為什么被稱為“躲貓貓大王”。             2、指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程 ：

一、課前導(dǎo)入

1出示課題，學(xué)生讀題，讓學(xué)生猜猜這篇繪本會(huì)寫些什么內(nèi)容。

2指名說，教師對(duì)于學(xué)生的構(gòu)思給予肯定和評(píng)價(jià)。

 師：大家對(duì)于這個(gè)題目都提出了自己寫作思路，很好。那今天我們就走進(jìn)張曉玲的《躲貓貓大王》，看看她又會(huì)帶我們不一樣的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，從課題入手，讓學(xué)生想象和構(gòu)思繪本內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富想象力。】

二、整體感知

   1出示自讀要求，整體感知課文

自由讀課文，先把生字這篇課文中的生字“閂、跌”讀準(zhǔn)，再把句子讀通順，邊讀邊想。讀好后我們?cè)賮斫涣鹘涣�，說說讀完之后，與自己剛才的思路相比較，你有什么感受。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在一旁巡視學(xué)生的自學(xué)情況。

3、讀后交流反饋。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，解決生字和整體感知繪本內(nèi)容，為后邊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并通過思路對(duì)比，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力�！�

三、品讀課文  

1.在學(xué)生交流反饋中，教師對(duì)于學(xué)生的看法擇取有價(jià)值的板書和教學(xué)。

預(yù)設(shè)一：三次躲貓貓

提問：你最喜歡那哪一次？為什么？ 學(xué)生各抒己見

  師：三次躲貓貓有詳有略，前兩次充滿童趣，后一次略帶苦澀。你覺得作者為什么要這樣寫嗎？學(xué)生各抒己見

預(yù)設(shè)二：從疑惑重重到恍然大悟

提問：文中哪些語句讓你疑惑重重，哪些語句又讓你恍然大悟？ 指名回答

師：原來這位躲貓貓大王竟是一位“傻”孩子，這就難怪之前總是輕而易舉就能被別人找著。那么把這樣一位“常輸將軍”稱為“躲貓貓大王”實(shí)在是有點(diǎn)名不副實(shí)��！

2.大家對(duì)于這篇課文的題目有過質(zhì)疑嗎？

學(xué)生各抒己見，對(duì)同意和反對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于贊成該題的并能說說原因的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并相機(jī)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖： 通過品讀內(nèi)容，了解有詳有略和設(shè)置懸念的寫作手法，由淺入深，層層遞進(jìn)。從內(nèi)容到寫法指導(dǎo)，為學(xué)生今后寫作提供借鑒�！�

四、語用指導(dǎo)

師：大家說得很好，從開篇的疑慮到之后的恍然大悟，將我們的心緊緊地捆在了字里行間，這樣的寫作方式讓讀者欲罷不能。今天我們就嘗試來寫一寫。

   教師給出兩個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生任意選擇一個(gè)進(jìn)行寫作。

【設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)從學(xué)到用的過程，讓學(xué)生通過片斷練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的過程�！�

五、板書設(shè)計(jì)：

躲貓貓大王

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