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設計意圖
幼兒對生活中常接觸的物品的軟硬屬性，有粗淺的經驗，但對軟硬物品的結合以及這些物品配對之于幼兒生活的實際價值，并沒有深入的認知。本活動，以感知身體部位的軟硬為切點，引出主題，并通過區分生活中常見的軟硬物品，喚醒幼兒的原有經驗。核心環節，引導幼兒嘗試軟硬物品的結合，了解這一現象對于我們生活的價值，提升對物體軟硬屬性的科學經驗。
活動目標
1.運用多種感官感知生活中常見物體的軟硬屬性，并進行分類。
2.嘗試軟硬物品的匹配，了解軟硬結合之于生活的價值。
3.愿意大膽表達自己的想法和感受，對探索軟硬的活動感興趣。
活動準備
1.經驗準備：知道物品有軟硬之分，能說出一些軟的物品和硬的物品。
2.材料準備：PPT；分類表格及圖片；紙巾-紙巾盒等生活中的軟硬物品若干。
活動過程
一、自由探索，尋找身上的軟硬
1.引導孩子和客人老師問好。
師：孩子們，今天我們幼兒園里來了這么多客人老師，我們有禮貌地和他們打個招呼吧！
2.尋找身體上的軟硬（出示手的圖片）。
師：孩子們，你們看到了什么？摸一摸/捏一捏你的小手，有什么感覺啊？
3.小結：今天我們發現了一個身體的小秘密，原來我們全身上下都有硬硬的骨頭和軟軟的肉！
二、熟悉屬性，分類軟硬物品
1.引出軟硬物品大分類。
師：我們的身體上有軟硬，那你們在生活中，有用過軟的物品和硬的物品嗎？誰能來說說？
（幼兒自由表述生活中的軟硬物品。）
2.明確軟硬物品分類操作的要求。
師：你們知道生活中這么多的軟硬物品，其實老師也用過很多軟的物品和硬的物品，我還給它們拍了照，來到這里來了。（PPT呈現）
3.師幼共同發現：不同顏色的圈圈分別裝軟軟的物品和硬硬的物品。
4.幼兒自主給軟硬物品分類，并完成操作圖。
5.師幼共同驗證。
三、自主探究，嘗試軟硬結合
1.拋出問題：軟軟的紙巾為什么裝在硬硬的紙巾盒里？（針對紙巾盒提問）
2.自由組合預設的軟硬物品。
師：今天，金老師給你們準備了一筐軟的物品和一筐硬的物品，請你們也給軟硬物品找找好朋友，看看它們可以給生活帶來哪些方便呢？完成后，請帶著你們組合的物品，放到前面來。一起去試試吧！
3.共同討論物品軟硬共存對生活的價值。
*懸掛：衣架、多用架-衣物；*固定：紙巾-紙巾盒、垃圾-垃圾桶、椅子-椅套；*收納：零錢包-硬幣、卡套-卡；*保護：水杯-水杯套
4.小結：原來在我們的生活中，有很多軟硬物品，它們可以做好朋友。軟的物品，可以保護硬的物品，像杯套和杯子，還可以收納硬的物品，比如零錢包和硬幣；硬的物品呢，可以固定軟的物品（垃圾桶和垃圾袋），同時也能懸掛起軟的物品，（衣服-衣架），它們組合在一起成為好朋友，能給我們的生活帶來更多的方便！
四、任務延伸，發現軟硬共存
1.引出新話題：軟硬共存一件物品。
師：剛才我們幫一件硬的物品和一件軟的物品，做了好朋友。在我們的生活中，有沒有在一件物品里，既有軟的部分也有硬的部分？有誰能說一說嗎？
找一找，金老師身上有沒有這樣的物品呢？（利用身上的手表、襯衫做提示）
（播放PPT，出示獎牌、牙刷）
2.延伸：回去后請你們也去找一找這樣的物品，然后和你的好朋友一起分享你的發現。
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