設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)今社會(huì)，父母忙于工作，對(duì)于孩子有效的陪伴越來越少，經(jīng)常能聽到孩子們說“我爸爸要加班，沒時(shí)間”“我媽媽叫我自己先玩”等等，所以孩子們常常會(huì)覺得孤單。開放“二胎”后，班里很多的孩子都變成了大寶，對(duì)于家中的二寶有很多的抵觸情緒，出現(xiàn)了許多的“二胎綜合癥”。本次活動(dòng)，旨在通過體驗(yàn)故事中妞妞的情感經(jīng)歷，感受到有人陪伴的快樂，并消除對(duì)弟弟妹妹的抵觸情緒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面情節(jié)大膽猜測(cè)。

2.體驗(yàn)妞妞從孤單—委屈—快樂的情感變化，感受陪伴的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)妞妞的辦法找出小偷。

2.體驗(yàn)妞妞的情感變化，感受陪伴的快樂。

活動(dòng)過程：

一、孤單的妞妞

1.活動(dòng)導(dǎo)入

——（妞妞圖片）這個(gè)小女孩名叫妞妞，她家有個(gè)包子鋪。瞧（PPT1），這就是她家的包子鋪，這個(gè)在賣包子的人就是妞妞的媽媽。妞妞家的包子又大又香，生意特別的好。

2.引導(dǎo)孩子觀察畫面。

——從哪里看出了氣生意特別好？（買包子的客人排著長隊(duì)）。說說為什么人們的臉上都洋溢著笑容。

3.不開心的妞妞

——咦？妞妞在哪里？為什么妞妞看起來卻不高興？（覺得孤單，想要有個(gè)弟弟或妹妹一起玩兒）

二、委屈的妞妞

1.邊看PPT，邊聽故事前部分（從“這天——包子到哪里去了？”）

---包子鋪發(fā)生了什么事情？（煎餃和包子消失了）媽媽是怎么說的？（媽媽認(rèn)為是妞妞把它們吃了）

——被錯(cuò)怪的妞妞心情是如何的？（委屈）

——如果你是妞妞，你會(huì)這么做？

2.說說自己有什么辦法能幫助妞妞抓住這個(gè)偷吃的小偷。

三、小偵探妞妞

1.繼續(xù)觀看PPT

——你們想了那么多好辦法，讓我們來看看妞妞想了什么方法抓小偷。

2.陷阱1

——妞妞想了什么好辦法？灑面粉有什么作用？妞妞成功了嗎？為什么沒有成功？

——從留下的線索，你覺得小偷可能是誰？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)）

3.陷阱2

——第一個(gè)辦法未能成功抓住小偷，妞妞這次又想了好辦法？把盤子、碟子、碗壘高是為什么？（豐富詞匯“壘高“）灑油又是為什么？

4.神秘的小偷浮出水面

——到底誰是小偷呢？讓我們一起來聽一聽（從頭開始欣賞故事，除結(jié)尾）

——小偷是誰？（瘦巴巴的小黑貓）小偷抓住了，該如何處理？

四、快樂的妞妞

1.幼兒拿出繪本，自主完整閱讀

——妞妞是怎么做的呢？讓我們一起拿出椅子背后的故事繪本來看一看。

2.妞妞的“弟弟”——鬧鬧

——鬧鬧是誰呀？有了鬧鬧后，妞妞的心情怎么樣？

3.分享和家人在一起的快樂

——你們有弟弟妹妹嗎？說說你們?cè)谝黄鹂鞓肥虑椤?

4.總結(jié)：有人陪伴真是一件幸福快樂的事情。

幼兒完整閱讀繪本。

活動(dòng)延伸：

每個(gè)人都會(huì)有孤單的時(shí)候，當(dāng)你覺得孤單的時(shí)候你是怎么做才讓自己快樂起來的？同伴間相互交流、分享。