活動目標：
1.在游戲情境中理解感受歌曲內容、旋律與節奏，嘗試用不同的節奏型大膽表達對音樂的理解與感受。
2.樂意與教師、同伴一起邊唱歌邊游戲，感受音樂游戲的快樂。
重難點：在游戲情境中理解感受歌曲內容、旋律與節奏，嘗試用身體動作大膽表達對音樂的理解與感受。
活動準備：玩具大象、電子板、音樂等。
活動過程：
一、熱身導入，自由律動。
教師帶領幼兒邊做律動邊進場。
二、猜猜謎語，了解歌詞。
1. 有一位動物朋友也想跟我們一起玩游戲，猜猜它是誰？
謎語：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴——大象。
2.小結：哇，原來是大象，因為你們找到了大象最明顯的特征，所以一下子就猜出來了。我們幼兒園的吉祥物也是大象，它的名字叫“印寶”。
三、感受副歌，呼喚印寶。
1.教師第一次示范，呼喚“印寶”
師：你們想見見“印寶”嗎？現在老師要把“印寶”呼喚出來，請你仔細聽，我是怎么呼喚的。（教師清唱示范第一次，遠處呼喚）。
幼兒模仿。（你們想試試嗎？我們一起來呼喚吧！）教師和幼兒一起呼喚。
教師適當評價后再呼喚一次。
2.印寶出場，有節奏地噴水。
師：哇，你們看，印寶真的來了！它還給我們噴水呢！（教師出示印寶，并用印寶有節奏地給孩子們噴水）
提問：在印寶噴水的時候，你發現了什么？（印寶有節奏地噴水）
3.師幼共同呼喚，印寶再次噴水。
師：真的是這樣嗎？你們也來呼喚一次，看看印寶會怎樣給你噴水
三、難點前置，創作節奏。
1.借助節奏卡感知旋律節奏。
師：真的來了一群印寶，請你仔細聽一聽，看一看，印寶是怎么走的？（教師手抱印寶有節奏地走，教師哼唱旋律）
提問：印寶是怎么走的？你覺得這是一只怎么樣的印寶？原來這是一群正在悠閑散步的印寶呢！老師把印寶走路的節奏記錄下來了，我們一起來看看。（出示圖譜X X|X X|X X|X X|(教師邊說邊指著節奏卡哼唱旋律）你能學著印寶來走一走嗎？
2.集體跟音樂走，嘗試不同的節奏。
師：除了悠閑散步的印寶，大家覺得還會有不一樣的印寶嗎？讓我們跟著音樂來走一走吧！（播放音樂，教師引導幼兒有節奏地行走，關注幼兒的腳步）
兩遍后請幼兒入座，找其中一位幼兒。師：剛才大家走得真有節奏呀！像極了一只只悠閑散步的大象。我發現有一只小印寶走的不一樣，我們來看看。（請該幼兒示范）提問：你覺得你是一只怎么樣的印寶？（原來是一只準備去找食物的印寶呀，因為印寶的肚子有點餓了，所以得加快腳步，老師也要把這種走路的節奏記錄下來XX XX |XX XX|XX XX|XX XX|）大家想來學學嗎？www.888bfw.com
3.集體創編節奏，嘗試新組合。
師：印寶真是太開心了，它想來跳個舞，你覺得它會怎么走呢？（請幾位幼兒走走）教師學學幼兒的腳步走一走，進行適當評價。你們走的真不錯，看看印寶它會怎么走哦，（教師隨機出示節奏型）仔細看，你看明白了嗎？能不能跟著音樂來試試呢？
4.小結：你們真是太可愛了，有的像悠閑散步的大象，有的像正在找食物的大象，還有的好像歡快跳舞的大象，不管是怎么走的大象，你們都能跟著音樂有節奏地走。
四、學唱歌曲，集體游戲。
1.完整傾聽音樂，感受前半部分旋律。
師：印寶真是太開心了，它高興地想唱歌給我們聽呢！它會唱什么呢？我們來聽一聽吧！
教師播放原唱一遍）
提問：你聽到了什么？
2.邊聽音樂邊畫簡筆畫。
師：我們再來聽一次，我把它畫下來。（播放原唱，教師畫簡筆畫）
教師清唱歌曲，勾畫大象。
3.幼兒學唱。
師：你們想來試一試嗎？（教師和幼兒一起跟著音樂唱）
3.完整呈現，集體游戲。
師：現在，我們要來玩個印寶圈圈舞的游戲。印寶在中間，圈圈在哪里呢？
第一遍：了解規則。教師清唱前面部分半部分，中間停下來，要開始行走了，我們選哪種印寶走路呢，往哪個方向走呢？
第二遍：聽音樂游戲。這一次我們聽著音樂玩一次，你們可以選擇自己喜歡的節奏來行走哦！
第三遍：邀請客人老師。我們玩得這么開心，客人老師也想一起參加，請你邀請一位客人老師，商量好用哪種行走的節奏，一起玩一玩吧！準備好了嗎？我們的游戲要開始啰！
結束：我們感謝一下客人老師吧！現在我們去找找其他班級的小朋友，跟他們一起玩游戲去吧！
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