活動目標:
1.在游戲情境中理解感受歌曲內容、旋律與節奏,嘗試用不同的節奏型大膽表達對音樂的理解與感受。
2.樂意與教師、同伴一起邊唱歌邊游戲,感受音樂游戲的快樂。
重難點:在游戲情境中理解感受歌曲內容、旋律與節奏,嘗試用身體動作大膽表達對音樂的理解與感受。
活動準備:玩具大象、電子板、音樂等。
活動過程:
一、熱身導入,自由律動。
教師帶領幼兒邊做律動邊進場。
二、猜猜謎語,了解歌詞。
1. 有一位動物朋友也想跟我們一起玩游戲,猜猜它是誰?
謎語:森林里面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細細的尾巴——大象。
2.小結:哇,原來是大象,因為你們找到了大象最明顯的特征,所以一下子就猜出來了。我們幼兒園的吉祥物也是大象,它的名字叫“印寶”。
三、感受副歌,呼喚印寶。
1.教師第一次示范,呼喚“印寶”
師:你們想見見“印寶”嗎?現在老師要把“印寶”呼喚出來,請你仔細聽,我是怎么呼喚的。(教師清唱示范第一次,遠處呼喚)。
幼兒模仿。(你們想試試嗎?我們一起來呼喚吧!)教師和幼兒一起呼喚。
教師適當評價后再呼喚一次。
2.印寶出場,有節奏地噴水。
師:哇,你們看,印寶真的來了!它還給我們噴水呢!(教師出示印寶,并用印寶有節奏地給孩子們噴水)
提問:在印寶噴水的時候,你發現了什么?(印寶有節奏地噴水)
3.師幼共同呼喚,印寶再次噴水。
師:真的是這樣嗎?你們也來呼喚一次,看看印寶會怎樣給你噴水
三、難點前置,創作節奏。
1.借助節奏卡感知旋律節奏。
師:真的來了一群印寶,請你仔細聽一聽,看一看,印寶是怎么走的?(教師手抱印寶有節奏地走,教師哼唱旋律)
提問:印寶是怎么走的?你覺得這是一只怎么樣的印寶?原來這是一群正在悠閑散步的印寶呢!老師把印寶走路的節奏記錄下來了,我們一起來看看。(出示圖譜X X|X X|X X|X X|(教師邊說邊指著節奏卡哼唱旋律)你能學著印寶來走一走嗎?
2.集體跟音樂走,嘗試不同的節奏。
師:除了悠閑散步的印寶,大家覺得還會有不一樣的印寶嗎?讓我們跟著音樂來走一走吧!(播放音樂,教師引導幼兒有節奏地行走,關注幼兒的腳步)
兩遍后請幼兒入座,找其中一位幼兒。師:剛才大家走得真有節奏呀!像極了一只只悠閑散步的大象。我發現有一只小印寶走的不一樣,我們來看看。(請該幼兒示范)提問:你覺得你是一只怎么樣的印寶?(原來是一只準備去找食物的印寶呀,因為印寶的肚子有點餓了,所以得加快腳步,老師也要把這種走路的節奏記錄下來XX XX |XX XX|XX XX|XX XX|)大家想來學學嗎?www.888bfw.com
3.集體創編節奏,嘗試新組合。
師:印寶真是太開心了,它想來跳個舞,你覺得它會怎么走呢?(請幾位幼兒走走)教師學學幼兒的腳步走一走,進行適當評價。你們走的真不錯,看看印寶它會怎么走哦,(教師隨機出示節奏型)仔細看,你看明白了嗎?能不能跟著音樂來試試呢?
4.小結:你們真是太可愛了,有的像悠閑散步的大象,有的像正在找食物的大象,還有的好像歡快跳舞的大象,不管是怎么走的大象,你們都能跟著音樂有節奏地走。
四、學唱歌曲,集體游戲。
1.完整傾聽音樂,感受前半部分旋律。
師:印寶真是太開心了,它高興地想唱歌給我們聽呢!它會唱什么呢?我們來聽一聽吧!
教師播放原唱一遍)
提問:你聽到了什么?
2.邊聽音樂邊畫簡筆畫。
師:我們再來聽一次,我把它畫下來。(播放原唱,教師畫簡筆畫)
教師清唱歌曲,勾畫大象。
3.幼兒學唱。
師:你們想來試一試嗎?(教師和幼兒一起跟著音樂唱)
3.完整呈現,集體游戲。
師:現在,我們要來玩個印寶圈圈舞的游戲。印寶在中間,圈圈在哪里呢?
第一遍:了解規則。教師清唱前面部分半部分,中間停下來,要開始行走了,我們選哪種印寶走路呢,往哪個方向走呢?
第二遍:聽音樂游戲。這一次我們聽著音樂玩一次,你們可以選擇自己喜歡的節奏來行走哦!
第三遍:邀請客人老師。我們玩得這么開心,客人老師也想一起參加,請你邀請一位客人老師,商量好用哪種行走的節奏,一起玩一玩吧!準備好了嗎?我們的游戲要開始啰!
結束:我們感謝一下客人老師吧!現在我們去找找其他班級的小朋友,跟他們一起玩游戲去吧!
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