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設計
意圖
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《指南》科學領域:數學認知目標3 感知形狀與空間關系中指出:“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系”引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征,并嘗試識別和表述。本次的數學活動,借助圖形寶寶歷險的故事幫助幼兒更好的掌握圓形、三角形、長方形的形狀特征,并且為以后按照形狀分類整理物品打好基礎。
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目標
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1.讓幼兒感知圖形,三角形,長方形,圓形,能夠區分幾何圖形。創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒思維,想象能力,發展幼兒觀察能力。
2.激發幼兒探索的欲望。
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重點
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幼兒感知圖形,三角形,長方形,圓形,能夠區分幾何圖形
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難點
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運用所學的知識完成圖形統計表
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準備
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圖形道具、圖形統計表、PPT、音樂
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教學環節
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教學過程
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設計意圖
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一、情景導入,介紹三個圖形寶寶。
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1.今天老師帶來了三個圖形寶寶。
(1)第一個圖形寶寶說,我像奧利奧餅干,我還像呼啦圈,你們知道是什么圖形寶寶?
(2)第二個寶寶說,我像電視機,我像教室的門,你們猜一猜是什么圖形寶寶?
(3)第三個寶寶說,我有三條邊,還有三個尖尖的角,你們猜一下是什么圖形寶寶?你能把它請出來嗎?
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利用情景導入,生動形象的介紹圖形寶寶,激發幼兒的興趣,便于幼兒理解。
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二、第一次操作,對三種圖形加深認識。
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1.三個圖形寶寶要帶我們去圖形王國探險,我們一切去圖形王國看一下,看看發生了什么事情。
2.他們來到了一個泡泡橋,看看泡泡橋上的泡泡怎么樣了?白色透明的泡泡怎么了?泡泡飛走了,誰能來幫幫忙,把泡泡找回來?
3.泡泡找出來了,圖形寶寶走出了泡泡橋,來到了一條森林小路。小路上面有一個個長方形的洞洞,圖形寶寶不能走過去。這時候怎么辦?用長方形的石頭給補上。
4.三個圖形寶寶走過森林小路,最后會來到哪里呢?來到了森林,森林里的小樹在和小朋友們捉迷藏,躲起來。你看下它們在哪里?
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借助PPT和有趣的故事情節,幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系,幫助圖形寶寶順利過關。
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三、第二次操作,找出不同物品有不同的形狀。
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1.他們走過了泡泡橋,走過了森林小路,走過了森林,來到了一座城堡。
2.我們數一二三,把城堡打開好不?里面有好多好多的禮物,都有什么?他們都是什么形狀的?
3.引導幼兒找出各種物品的形狀。
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初步認識圖形寶寶的形狀特征后,進一步幫助幼兒加強鞏固物體與幾何形狀之間的聯系。
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四、道具歸類
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1.第三次操作,做圖形統計表,不同形狀的物品歸類總結。
2.拿出制作好的圖片道具,讓孩子們說出自己的是什么圖形寶寶。
3.結束,放音樂一起跳舞,離場。
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幼兒動手操作,完成圖形統計表,感受生活中各種物品的形狀特征,并嘗試識別。
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