教學(xué)主題

《小王子歷險(xiǎn)記》

教學(xué)內(nèi)容及分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)提出了要求，即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”確立了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該是來(lái)源于生活，同時(shí)運(yùn)用于生活。同時(shí)，《綱要》又要求教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)該充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。數(shù)學(xué)，相較于其他領(lǐng)域而言比較抽象和枯燥。因此，利用技

術(shù)支持創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)集體教學(xué)中的生成性和趣味性。

教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)

中班數(shù)學(xué)《小王子歷險(xiǎn)記》根據(jù)中班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，將數(shù)的問(wèn)題穿插于幼兒喜歡的童話故事中，以小王子這個(gè)主人公的歷險(xiǎn)經(jīng)歷為線索。幼兒在幫助王子渡過(guò)重重難關(guān)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)與量之間的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中

的作用。

教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是活動(dòng)的歸宿。根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要，我將目標(biāo)定位為：

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字 5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2. 初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系。

3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解數(shù)字代表的物體數(shù)量活動(dòng)難點(diǎn)：理解數(shù)、量之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

主要環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

所選技術(shù)

技術(shù)應(yīng)用目的

師：今天，老師要給大家

利用希沃一體機(jī)，

讓故事的內(nèi)容以圖片的形

講一個(gè)故事。故事的名字

將圖片大而清晰

式大而清晰的呈現(xiàn)，吸引

叫《小王子歷險(xiǎn)記》，在很

的展示

幼兒眼球

久很久以前，有一個(gè)美麗

動(dòng)畫(huà)效果生動(dòng)形

通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果將故事生動(dòng)

的城堡，城堡里面住著一

位漂亮的公主，城堡對(duì)面

象的呈現(xiàn)故事內(nèi)

形象的呈現(xiàn)，使幼兒的注

的王子深?lèi)?ài)著這位公主。

容

意力與傾聽(tīng)的點(diǎn)更為聚

可是，有一個(gè)怪獸把公主

焦，更好地提高師幼兒到

鎖在了城堡里。王子想要

動(dòng)的效果。

把公主救出來(lái)，一位仙女

給了王子一個(gè)提示：如果

故事導(dǎo)入

你想把公主救出來(lái)的話，

就一定要打開(kāi)這把鎖。但

是，王子沒(méi)有鎖的密碼，

仙女又給了王子一個(gè)提

示：在你通往城堡的路上，

會(huì)有很多很多困難，如果

你經(jīng)歷住這些困難，就能

得到密碼。王子可以經(jīng)受

考驗(yàn)嗎？

王子說(shuō)：我一個(gè)人的力量

不夠，想請(qǐng)我們中班的小

朋友幫幫忙。可以嗎？

挑戰(zhàn)救援

教師：仙女告訴王子，去往城堡的路上，一共要過(guò)三關(guān)。一個(gè)是關(guān)于小貓的， 一個(gè)是關(guān)于蘋(píng)果的，還有一個(gè)是關(guān)于放大鏡的。我們和王子出發(fā)一起去挑戰(zhàn)吧！

（一）小貓引出 6；（聽(tīng)一聽(tīng)）

小貓說(shuō)：我知道城堡密碼中的一個(gè)數(shù)字，你如果想知道的話，就聽(tīng)聽(tīng)我的提示。請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)， 我叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是幾。小貓叫了幾

聲？

（二）蘋(píng)果引出 7；（數(shù)一數(shù)）

師：蘋(píng)果樹(shù)對(duì)王子說(shuō)：我知道密碼中的一個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看，從我身上掉了幾個(gè)蘋(píng)果下 來(lái)，這個(gè)答案就是密碼。

（三）放大鏡引出 5；（看一看）

1.師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行最后一關(guān)。小王子站在城堡前，仙女告訴他，這個(gè)數(shù)字是隱形的，你用眼睛是找不到的，必須要用這個(gè)放大鏡。誰(shuí)來(lái)幫小王子找一找？這個(gè)隱形的密碼是

幾？

出現(xiàn)畫(huà)面小貓、蘋(píng)果、放大鏡，利用超鏈接功能打開(kāi)關(guān)于小貓的第一關(guān)，利用插入多媒體功能出現(xiàn)小貓叫聲。

課堂活動(dòng)中的知識(shí)配對(duì)功能進(jìn)行驗(yàn)證。

3. 設(shè)置蘋(píng)果掉落的路徑動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出掉落蘋(píng)果的數(shù)量。

靈活利用層級(jí)功能,讓幼兒通過(guò)放大鏡區(qū)尋找頁(yè)面中影藏的數(shù)字

超鏈接技能的應(yīng)用，讓幼兒成為主體，隨機(jī)的可以選擇三個(gè)挑戰(zhàn)游戲

知識(shí)配對(duì)讓幼兒通過(guò)與屏幕的觸碰、移動(dòng)進(jìn)行配對(duì)練習(xí),增強(qiáng)了游戲性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

蘋(píng)果的直線向下的運(yùn)動(dòng)路徑設(shè)置,讓課堂更具情境性，能讓幼兒生動(dòng)形象的體驗(yàn)并進(jìn)行游戲

靈活利用層級(jí)，用放大鏡從頁(yè)面找出數(shù)字,激發(fā)幼兒的好奇心，更活動(dòng)更具吸引性和趣味性，同時(shí)讓幼兒尋找成功的喜悅

2.小結(jié)：我們剛剛找到了

利用課堂活動(dòng)中

知識(shí)配對(duì)中技術(shù)與幼兒進(jìn)

三個(gè)數(shù) 6、7、5 就是這把

的知識(shí)配對(duì),讓幼

行有效互動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)

鎖的密碼了。

兒按照數(shù)字從小

習(xí)興趣。

3.師：數(shù)字密碼都找到了，

到大的順序進(jìn)行

可是到底先輸哪個(gè)數(shù)字

互動(dòng)操作。

呢？所以，我們要破譯密

碼，這個(gè)是密碼器，我們

要根據(jù)從小到大的順序?qū)?/span>

數(shù)字放到密碼器里面，如

果放進(jìn)去了就代表是正確

的，如果被彈回來(lái)了，就

代表是錯(cuò)的。我們來(lái)試一

試。

2.幼兒按數(shù)字大小的順

序，把 5、6、7 排好隊(duì)輸

入密碼框。

（一）匹配游戲：數(shù)物匹

課堂活動(dòng)中的知

通過(guò)游戲性的課堂活動(dòng)對(duì)數(shù)物進(jìn)行匹配，人機(jī)互動(dòng)， 并通過(guò)系統(tǒng)對(duì)幼兒的操作進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)利用筆功能作為學(xué)習(xí)支架對(duì)幼兒操作進(jìn)行梳理

配。

識(shí)配對(duì)進(jìn)行游戲，

1.師：小王子特別感謝我

并對(duì)數(shù)與物的匹

們小朋友幫他把公主從城

配驗(yàn)證。

堡里救出來(lái)了。公主為了

感謝王子，在城堡里舉行

筆功能對(duì)幼兒的

了一個(gè)宴會(huì)。還想邀請(qǐng)你

操作結(jié)果進(jìn)行圈

游戲鞏固

們一起去玩一個(gè)游戲，你

點(diǎn)，備注

們?cè)敢鈫幔课覀儊?lái)看看到

底是什么游戲呢？這個(gè)游

戲就是公主出示卡片，小

朋友們要數(shù)出卡片中物品

的數(shù)量，然后選出一個(gè)數(shù)

字，放入到卡片旁邊的格

子里。