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活動目標:
1. 感受門牌號與房間位置的對應關系，學習用數字表示。
2. 運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。
重點：感受門牌號與房間位置的對應關系，學習用數字表示。
難點：運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。
活動準備：1.課件PPT；2.空白的樓房；3幼兒操作材料（已經貼有部分門牌號的房子）人手一份；4.水彩筆人手一支；5.大房子三棟，動物門牌號；6.貼有地址的新年賀卡。
活動過程：
一、 情境導入，激發幼兒對門牌的已有經驗。
1. 幫助郵遞員叔叔送信。
出示課件（信封）：這是什么？這是郵遞員叔叔要送的一封信，送給誰的呢？（點課件）小熊家住在哪里？（幸福小區2#203）你家有這樣的門牌嗎？門牌號碼是多少？我們都知道小熊家住在哪兒，那我們幫郵遞員叔叔找一找小熊的家吧！（點課件）我們來到哪啦——幸福小區！（點課件）幸福小區有這么多幢樓房，小熊的家在那一幢呢？——2號樓，我們一下子就找到了。2號樓找到了，201室在哪一間呢？你是怎么知道的？第一個數字2代表第幾層，那么你們說201在第幾層啊？我們怎么數呢？從下往上數（課件1,2,3）中間這一層。我們再來看看201在第二層的第幾間呢？（第一間）我們應該從哪邊開始數？（從左往右數，左邊在哪里？）201原來在從下往上數第二層，從左往右數第一間。我們給小熊家做個門牌吧！
201已經找到了，那誰能幫我找找102這個門牌號碼在哪里呢？你是怎么找的？用同樣的方法找出301。（301在從下往上數第三層，從左往右數第一間）。
（點課件？）這個房間的門牌號碼是多少呢？你是怎么知道的？（繼續說出202,101）
2.教師小結：現在2號樓的房間都有門牌號碼了。原來門牌號碼上的每一個數字都有它的意義。門牌號碼的第一個數字代表從下往上數第幾層，最后一個數字代表從左往右數第幾間。我們要先找幾號樓，再找層最后找到間。
3.第二次示范。
又來了一封信，這一次要送給誰呢？小貓的家住在哪里？你能不能用剛才的方法來找找。先找幾號樓（4號），現在我們來找找304.304在第幾層第幾間呢？怎么找？304在從下往上數第三層，從左往右數第4間。如果第三層后面還有第5個房間，第6個房間，那它的門牌號會是多少呀？
小結：是呀，不管這一層里房間數量有多少，我們只要從前往后數，數到數字幾它就是這一層的第幾間。
二、嘗試操作，梳理幼兒對門牌的知識。
1.學習編門牌。（教師出示一張沒有門牌的房子）
我們又一次成功地幫助郵遞員叔叔找到小動物的家了，真是太棒了！可是幸福小區有這么多的房子，要是沒有門牌的號碼的話，可真是不好找。我們一起來幫忙設計門牌號碼吧！你們有沒有快速又準確的方法來編門牌號碼呢？請你跟旁邊的好朋友商量一下。誰來說說看（幼兒說，教師寫）大家發現了嗎？他是怎么編的。他是從左往右橫著編，除了這樣編，誰還有不一樣的方法（從下往上或從上往下豎著編）。這樣的方法真不錯。
2.幼兒操作編門牌。
接下來邀請小朋友一起來編門牌號碼。這些樓房有的簡單，有的難，你可以自己選擇，然后用水彩筆在空的房間寫上門牌號碼。如果你完成了，請你拿著自己的房子回到座位上，跟旁邊的朋友交流一下，看看他編得對不對。
3.教師一邊檢查一邊收。選取有錯誤的1-2張，集體糾錯。
三、探究學習，鞏固住宅地址。
1.看來，小朋友們已經掌握了編門牌號碼的方法，建筑工人也要請我們幫忙了。小動物的房子已經造好，但是還沒來得及編門牌號碼，它們只知道自己的具體住址，但是卻找不到自己的家。所以要請小朋友幫忙送它們回家了。請你們自己選擇一棟樓房，然后把小動物一個一個送回家。
2.幼兒分組練習。小動物們都回家啦！你們真棒！
四、延伸。
大家都會編門牌號碼了，也會按照門牌號碼找到小動物的家了，真厲害呀！現在，老師也想請大家當一回郵遞員。快過年了，我想給綠城小區的居民們送一張新年賀卡，上面都有具體地址，請你們跟好朋友一起，兩個人一組去送賀卡好嗎？
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