活動目標：

1.了解路線圖，并在路線圖上找出從起點到終點的線路。

2.通過數(shù)箭頭的方法判斷路線的遠近，嘗試根據(jù)情境設(shè)計距離最近的出行路線。

活動準備：PPT、圖片、大小地圖、自制箭頭（兩種顏色）、路線圖。

活動過程：

一、辨別箭頭方位www.888bfw.com

1.播放PPT，幼兒運用已有經(jīng)驗說說生活中有箭頭標志的地方及代表的意義。

2.小結(jié)：原來這些箭頭為大家指明了方向，提供了出行的路線。

二、設(shè)置情境，找出從起點到終點的線路

1.出示大地圖，辨認地圖上標識的地方，理解線條表示的含義。

2.找出地圖上的起點（家）與終點（公園）。

3.幼兒在小地圖上找出從起點到終點的線路，并用箭頭表示。

4.集中交流：展示幼兒的路線圖，討論可以用什么方法知道哪條路是從丁丁家到公園最近的。

5.集體數(shù)這條線路上箭頭的數(shù)量，請從家到公園都是用了8個箭頭的小朋友上臺。

6.小結(jié)：這幾幅地圖都用了8個箭頭，雖然他們的路線不一樣，不過到達的終點還是一樣的，有點兒神奇吧！

三、根據(jù)要求，設(shè)計距離最近的出行路線

（一）幫丁丁媽媽設(shè)計一條距離最近的出行路線

1.幼兒根據(jù)丁丁媽媽從“單位”出發(fā)最終回到“家”的情境，設(shè)計距離最近的出行路線。

2.集中交流：幼兒介紹自己設(shè)計的路線圖，找出距離最近的出行路線。

3.根據(jù)情況討論新問題：你們設(shè)計的出行路線都是從“單位”到“家”的，為什么這條路線是最近的呢？

4.小結(jié)：用數(shù)箭頭的方法判斷路線距離的遠近。最近的路線，能讓媽媽以最快的速度到達終點。

（二）根據(jù)丁丁要做的事情，設(shè)計最近路線

1.媽媽交給丁丁4個任務(wù)，丁丁從“游樂場”出發(fā)做完所有事后再回到家。請幫丁丁設(shè)計一條距離最近的出行路線，讓他很快的做完這4件事情。

2.交流、思考：“怎樣的一條出行路線不僅距離是最近的，而且能很快做完4件事情？”

3.小結(jié)：原來從起點出發(fā)要設(shè)計簡便、最近的路線，逐一完成任務(wù)，不繞遠路，這樣

才能以最快的速度做完媽媽交代的4件事。

四、延伸環(huán)節(jié)

將材料投放在數(shù)學區(qū)，供幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多秘密。

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