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活動目標：
1.了解路線圖，并在路線圖上找出從起點到終點的線路。
2.通過數箭頭的方法判斷路線的遠近，嘗試根據情境設計距離最近的出行路線。
活動準備：PPT、圖片、大小地圖、自制箭頭（兩種顏色）、路線圖。
活動過程：
一、辨別箭頭方位www.888bfw.com
1.播放PPT，幼兒運用已有經驗說說生活中有箭頭標志的地方及代表的意義。
2.小結：原來這些箭頭為大家指明了方向，提供了出行的路線。
二、設置情境，找出從起點到終點的線路
1.出示大地圖，辨認地圖上標識的地方，理解線條表示的含義。
2.找出地圖上的起點（家）與終點（公園）。
3.幼兒在小地圖上找出從起點到終點的線路，并用箭頭表示。
4.集中交流：展示幼兒的路線圖，討論可以用什么方法知道哪條路是從丁丁家到公園最近的。
5.集體數這條線路上箭頭的數量，請從家到公園都是用了8個箭頭的小朋友上臺。
6.小結：這幾幅地圖都用了8個箭頭，雖然他們的路線不一樣，不過到達的終點還是一樣的，有點兒神奇吧！
三、根據要求，設計距離最近的出行路線
（一）幫丁丁媽媽設計一條距離最近的出行路線
1.幼兒根據丁丁媽媽從“單位”出發最終回到“家”的情境，設計距離最近的出行路線。
2.集中交流：幼兒介紹自己設計的路線圖，找出距離最近的出行路線。
3.根據情況討論新問題：你們設計的出行路線都是從“單位”到“家”的，為什么這條路線是最近的呢？
4.小結：用數箭頭的方法判斷路線距離的遠近。最近的路線，能讓媽媽以最快的速度到達終點。
（二）根據丁丁要做的事情，設計最近路線
1.媽媽交給丁丁4個任務，丁丁從“游樂場”出發做完所有事后再回到家。請幫丁丁設計一條距離最近的出行路線，讓他很快的做完這4件事情。
2.交流、思考：“怎樣的一條出行路線不僅距離是最近的，而且能很快做完4件事情？”
3.小結：原來從起點出發要設計簡便、最近的路線，逐一完成任務，不繞遠路，這樣
才能以最快的速度做完媽媽交代的4件事。
四、延伸環節
將材料投放在數學區，供幼兒繼續探索，發現更多秘密。
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