設計意圖

旋轉空間位置對幼兒來說是一個比較抽象的概念，旋轉后空間位置有什么變化，孩子們感知的還不夠。幼兒的空間方位的知覺是建立在對周圍環境和物體的客體永久性意識的基礎上的，本次活動脫離了客體和本體，完全憑借一個方位感知進行推理，對孩子們來說有一定的挑戰性。活動中以無線局域網、希沃5代操作系統等現代教育技術，有趣、直觀、可交互、操作性強，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，讓孩子在不斷地推理、猜測的過程中提高幼兒的觀察能力和推理能力，增強活動的有效性和趣味性，真正體現了自主、合作、探究的學習精神和能力。

活動目標：

1.感受旋轉的變化，發展空間方位能力。

2.利用旋轉的方法完成操作游戲。

活動準備：

PPT、作業單、馬克筆、水彩筆

活動過程：

1.集體活動

（1）討論：風車怎么玩？

提問：小朋友們，你們玩過小風車嗎？你是怎么玩的？

小結：風一吹，風車的葉片會發生旋轉，真有趣。

（2）出示PPT2

提問：老師這里也有一個小風車，小風車的葉片有什么顏色呢？

小結：小風車葉片的顏色是紅色、黃色、藍色、綠色。

（3）出示PPT3

提問：小風車朝哪個方向轉動？說說你的理由。

小結：一種顏色的葉片轉動方向就是小風車轉動的方向，箭頭的指示方向也是小風車轉動的方向。

提問：最后一個小風車的葉片缺少了什么顏色？為什么？

（4）出示PPT4

提問：這次小風車的顏色變了，請你們來說說看小風車的葉片缺少了什么顏色？說說你的理由。

2.小組活動

師：今天后面有許多有關旋轉的游戲，請大家去玩一玩。

提問：這個游戲怎么玩？

（1）        幸運轉盤：根據旋轉的方向，在轉盤空白的地方填上相應的顏色。

（2）        旋轉小花：根據旋轉的方向，在小花空白的花瓣填上相應的顏色。

（3）        圈一圈：請在下面的4幅圖片中找出第4幅圖片，請用筆把它圈起來。

3.分享交流。

師：誰愿意把自己的材料拿上來給大家看一看？