上完繪畫課，我?guī)椭⒆觽兪帐皥蠹垼诘诹溃沂帐傲藞蠹垼l(fā)現(xiàn)了一支彩筆：“小朋友，這是誰的彩筆啊？”孩子們都忙著送作品，沒有人在意。我就把這支彩筆還放在桌子上，怕一會有人找。
到了吃飯的時候，安安過來拉我的手，一臉的不高興，眉頭緊皺著，對我說：“牛老師，你過來看啊。”跟著他走過去，他打開水彩筆盒，哭了，“我的筆少了一支，幫我找找。”“好，老師一會幫你找。”“不要嘛，現(xiàn)在找。”問了所有的孩子，誰也沒看見這支筆。
孩子馬上到了吃飯的時間，他不依不饒的，鞠老師什么也沒說，一盒一盒的幫他找，可是沒有找到，他就不吃飯，非得拉著我的手給他找，我商量他讓爸爸再買一盒，他也不肯。
好說歹說，答應(yīng)他今天給他好幾個棒點，不哭了，先吃飯了，他答應(yīng)了。
事情就這樣過去了，安安可能也忘記了，過了好幾天，又是上繪畫課，安安又來拉我的手，要我?guī)退也使P。我拿過了安安的彩筆盒，問孩子們；“有沒有這樣的彩筆淘氣的跑到你們的盒子里？”大家都說沒有，李昱說：“老師，他不高興了，自己跑出去了吧？”宮釧鴻說：“老師，我看見他跑出教室，不知道哪里去玩了。”好可愛的孩子們。
哄不好安安，他一直纏在身邊，拉著手，搖著就得找彩筆，這個時候，李昊陽寶貝跑進(jìn)區(qū)域，出來的時候手里拿著安安的那支彩筆，我驚訝了，哪里找到的？還沒來的急問，家長開始接孩子了。跟鞠老師交流，她也納悶，這筆是從哪里出來的。總之安安不鬧騰了。
又是一件很小的事情，會給我們帶來很多的無奈，但是總是得用耐心去對待，首先要對待孩子的情緒，不能傷了孩子，不過安安這樣的難說服，也很另人頭疼，很有個性的孩子。
同時孩子們富有童趣的想象力也很有意思，都是那么可愛的孩子。
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