課程分析
游戲活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們用收集來(lái)的各種紙盒壘高、圍合來(lái)自由建構(gòu)。有些孩子還喜歡在開(kāi)空的大箱子里玩爬爬鉆鉆的游戲。有的把以往當(dāng)成“山洞”的大紙箱豎起來(lái)放，站到紙 箱里面玩躲貓貓游戲。一次，我看見(jiàn)雷弈諾、周浩磊等幾個(gè)孩子玩出了新花樣：“雙手劃槳，開(kāi)龍舟”。我突然有了一個(gè)意 外的想法，何不將這個(gè)生活中常見(jiàn)的廢舊材料來(lái)開(kāi)展一個(gè)具有合作性的挑戰(zhàn)游戲呢？于是我們運(yùn)用紙箱這種生活中常見(jiàn)的材料作為孩子們鍛煉器械，將鍛煉手臂大肌肉的基本動(dòng)作和鍛煉腿部力量結(jié)合在一起，和孩子們一起玩“賽龍舟”游戲， 在游戲時(shí)提出“手不扶船”等技能上的新要求，鼓勵(lì)幼兒自由探 索，培養(yǎng)合作意識(shí)與能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。
課程目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)講述畫(huà)面。
2、通過(guò)小花朵變一變，在猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
1.故事背景圖、課件PPT。
2.黃、藍(lán)、黑花朵手偶人手一個(gè)、各色小花朵若干。
課程過(guò)程
一、背景音樂(lè)，快樂(lè)入場(chǎng)。
孩子們，美麗的春天到了，花園里的花兒都開(kāi)放了。你們都看到了哪些顏色的花兒呀？
師：告訴你們一個(gè)秘密，春天的花兒都會(huì)變魔術(shù)的，咱們一起跟著音樂(lè)，用手中的小花兒來(lái)變一變吧！（幼兒跟著音樂(lè)自由表演）
【析：該環(huán)節(jié)中，在輕松的音樂(lè)中，孩子們通過(guò)手偶的自由擺弄、表演、發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小花兒放在身體的不同位置會(huì)變出不同的“動(dòng)態(tài)”】
二、分組操作，猜測(cè)講述。
1.黃黃的小花在哪里？（戴著黃色手偶的孩子擺擺手）剛 才黃黃的小花都變出了什么？（幼兒自由表述）
師：嗯！你們猜猜老師這一朵小黃花會(huì)變成什么呢？ 出示一群缺少翅膀的小鳥(niǎo)背景圖
師：你覺(jué)得黃黃的小花會(huì)變成小鳥(niǎo)的什么？請(qǐng)黃黃的小花一起來(lái)把小鳥(niǎo)的
翅膀變出來(lái)（幼兒操作）
【引導(dǎo)講述：黃黃的是一朵花嗎？啊，不是花呀！ 那是小鳥(niǎo)的翅膀。】
2.藍(lán)藍(lán)的小花在哪里？（戴著藍(lán)色手偶的孩子擺擺手）咦！ 藍(lán)藍(lán)的小花剛才
都變出了什么？（幼兒自由表述） 播放魚(yú)兒吐泡泡音頻
師：你聽(tīng)到了什么？猜一猜藍(lán)色花兒這次會(huì)變出什么？ 出示一群缺少尾巴的小魚(yú)背景圖
師：原來(lái)是一群小魚(yú)，藍(lán)藍(lán)的花兒一起來(lái)變成小魚(yú)兒的……（幼兒操作）
藍(lán)色小花一起來(lái)把小魚(yú)兒的尾巴變出來(lái)，再問(wèn)一問(wèn)吧！
【引導(dǎo)講述：藍(lán)藍(lán)的是一朵花嗎？啊！不是花呀， 那是小魚(yú)的尾巴。】
3.黑黑的小花著急了，你們剛才都變出了什么？（幼兒自 由表達(dá)）現(xiàn)在都貼到這里來(lái)吧！（幼兒操作）
猜一猜你們一起變出了什么？你怎么知道這是一只小奶牛的？
動(dòng)態(tài)展示：孩子們，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（露出小奶牛的頭部和尾巴）
【引導(dǎo)講述：黑黑的是一朵花嗎？啊！不是花呀， 那是小奶牛身上的花紋。】
小結(jié)：小花兒一會(huì)兒變成小鳥(niǎo)的翅膀、一會(huì)兒變成小魚(yú)的尾巴、還變成了小
奶牛身上的花紋，真有意思！你們喜歡這個(gè)故事嗎？一起來(lái)看一看吧！
【析：該環(huán)節(jié)中，孩子們把自己手中的小花兒，在老師的引導(dǎo)下變成教育資源，在自主、愉悅的氛圍中，一邊操作一邊表達(dá)，立刻讓猜圖“活”了起來(lái)。】
三、PPT動(dòng)畫(huà)繪本閱讀，梳理故事。
師：這本書(shū)的名字叫《黃黃的，是一朵花嗎？》
1.黃黃的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀！）那是？(教 師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：唧唧、唧唧，動(dòng)詞：飛來(lái)飛去來(lái)講述畫(huà)面）
2.藍(lán)藍(lán)的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀！）那是？(教 師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：噗嚕嚕、噗嚕嚕，動(dòng)詞：游來(lái)游去來(lái)講述畫(huà)面）
3.黑黑的，是一朵花嗎？（啊，不是花呀！）那是？(教 師引導(dǎo)幼兒用象聲
詞：哞、哞，動(dòng)詞：走來(lái)走去來(lái)講述畫(huà)面）
師：現(xiàn)在你看到了哪些顏色的花兒？五顏六色的是花兒?jiǎn)幔磕鞘恰?br />
動(dòng)畫(huà)播放：設(shè)置懸念，讓幼兒猜測(cè)五顏六色的是花兒?jiǎn)幔?到底是什么？
【引導(dǎo)講述：五顏六色的是花嗎？對(duì)，就是花兒呀，還有美麗的蝴蝶呢。】
【析：該環(huán)節(jié)中通過(guò)PPT的巧妙制作，融音頻和動(dòng)畫(huà)的完 美結(jié)合，讓孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，能有完整的句式“×× 的，是一朵花嗎？啊！不是花呀！那是……”講述故事】
四、創(chuàng)編分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
出示其它三種顏色的小花及與之相匹配的動(dòng)物圖片，讓孩子動(dòng)手操作配對(duì)游戲，嘗試創(chuàng)編。
出示各種顏色的小花分發(fā)給幼兒，以任務(wù)延展的方式激起孩子創(chuàng)編故事的興趣。
課程反思
我分三個(gè)層次開(kāi)展活動(dòng)：
1、發(fā)現(xiàn)新玩法，提出新要求。
2、請(qǐng)成功的幼兒示范方法，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人是怎么合作的。
3、再次游戲，試試同伴的方法，鼓勵(lì)想出更多的方法。分析：
自主探索是最重要的環(huán)節(jié)，解決到位才能為后面的多人合作奠定基礎(chǔ)，否則會(huì)頻頻發(fā)生翻船現(xiàn)象。
在第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒聽(tīng)清要求。幼兒初次探索時(shí)， 鼓勵(lì)他們想辦法雙手不扶船，讓龍舟不掉下來(lái)。
第二環(huán)節(jié)，大家圍在一起交流討論，請(qǐng)成功的幼兒展示， 大家一起說(shuō)說(shuō)看到的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們?cè)谠貙W(xué)一學(xué)、試一試，教師小結(jié)的語(yǔ)言要精練，如“前胸頂一頂，后背靠一靠，大腿分分開(kāi)”。
第三環(huán)節(jié)：幼兒通過(guò)觀察到和聽(tīng)到老師小結(jié)的方法再次嘗試。對(duì)于個(gè)別還未找到方法的組合，教師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。發(fā)展：
在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)后，后面的大家一起開(kāi)向碼頭，沒(méi)有出現(xiàn)翻船的現(xiàn)象。幼兒牢牢的記住把船開(kāi)穩(wěn)，并掌握了前、后拉緊船身，不讓船掉下來(lái)的方法。通過(guò)這次活動(dòng)， 我自己也有了提升。知道每個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)上是層層遞進(jìn)的。在環(huán)節(jié)處理上每次采用的手段要為后面設(shè)計(jì)的環(huán)
節(jié)服務(wù)，最終來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
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