教育筆記：讓孩子自己選擇表揚方式

　　大班的識字活動進行的好熱鬧啊,每個孩子都在認真的學習著,會認讀的幼兒都高聲的讀著這個字的讀音,于是我就叫個別孩子來單獨認讀,并告訴幼兒只要全對了就給他鼓掌以資鼓勵,而這一次在叫然然的時候,她是全認讀對了,我剛要讓孩子們給她鼓掌呢,可是她卻對我說,"老師我想要在評比蘭中給我貼一朵小紅花可以嗎?"哈哈,這么小的孩子就有了虛榮心了啊,給就給,于是我告訴小朋友,只要今天你們都認讀對了我就答應你們的要求,讓你們自己選擇如何給予獎勵的方式,聽到老師這樣說,小朋友好高興啊,他們都爭著想要老師叫他來認讀,目的就是想在評比欄中能得到一朵小紅花,就這樣,我們就以比賽的形式來開展了認讀活動,他們的積極性也隨之高漲起來,學習的興趣更加濃厚,使得這一節識字活動進行的非常成功.

　　一般情況下,表揚方式是有教師來選擇和規定的,幼兒是被動的接受的,當然這樣做的激勵作用也是不可否認的.然而,讓孩子自己選擇的表揚方式,是孩子與老師的一種互動,是孩子發自內心的需要,整個表揚過程中,孩子與教師之間呈現出零距離的熱烈氛圍,與傳統的"你真棒!""鼓掌"鼓勵的表揚方式相比,更增加了動感,幼兒有了主動權,當然他們就會樂不可支的去學習知識,更能感受到老師的激勵所在,所以這種表揚方式這樣的好,我們作為老師何樂而不為呢?

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