“我要媽媽”“我要奶奶”“我要回家”，這一聲聲撕心裂肺的哭喊震撼著我的雙耳;“鼻涕、眼淚、打滾、逃跑”，這一副副驚天動地的畫面刺激著我的雙眼。“距離”，這個字眼跳躍在我的腦海、刺激著我的心臟，我著實地處于糾結狀態，該拿這些小寶貝們怎么辦呢?怎樣才能讓我的孩子們愛上幼兒園，讓我與他們“零距離”呢?拉近我與孩子們之間的“陌生距離”，給予孩子們濃濃的“媽媽關愛”，創設溫馨快樂的“家庭氛圍”，我不斷地告誡自己，一定要用“滿十分”的耐心和愛心去和他們相處。因為，這是孩子們人生中第一次接觸老師，第一次離開爸爸媽媽，他們的張張小臉都寫著陌生、好奇，當然也不外乎恐懼。
今天為止，孩子們開學已經兩周了，我十分幸福地感受著孩子們的點滴進步。哭聲輕了、笑聲響了;吵鬧少了、安靜多了;盡管現在有時候看到他們整個身體都在“蠕動”，一節課都不能很好的落實，但是孩子們的成長歷程是可喜可賀的。我想了一些方法，沒想到效果還不錯。現將這段時間的心得整理如下：
第一招：社會性“雙贏”
所謂社會性“雙贏”，就是精神食糧、物質需求的一種“雙刺激”。通過用一些比較有激勵、競爭的方法，來讓孩子們愛上幼兒園。當游戲時，我會尋找那些坐得好、學習專注的孩子，豎起大拇指驕傲地對他們說：“……，你真棒!”我會用“變魔術”來吸引孩子們的眼球，激起他們的學習興趣，“魔法盒，魔法布，請出來。呼啦啦，呼啦啦，變。”一個個像模像樣的小小魔法師們，學習樂趣甭提有多高了。當吃飯時，我會表揚那些能吃白白碗、不挑飯菜的孩子，用“獎勵五角星、手機拍照、第一個玩玩具”來作為禮物。當午睡時，我會嚴格提出要求，必須所有寶寶都安靜躺下、不哭吵，我才會給他們講好聽又有趣的睡前故事。真的，“雙贏”的誘惑真的是很大的喲!
第二招：抱抱、親親、抓癢癢
幼兒園的小朋友特別喜歡和老師交流，在平時有空的時候，我就和孩子們交流，問他們喜不喜老師。當他們說“喜歡”，這時我就會說“好乖喲，老師也喜歡你”，抱一抱、親一親，就這樣，身體間的親密接觸一下子把我與孩子們的距離感就縮小了。今天，當我和孩子們一起玩“手心抓癢癢”的游戲時，寶貝們都開心的不得了，尤其是那些平日不愛說話、膽小怯弱的孩子，也會主動地用他們的手指開心地在我的手心抓癢使壞。我故意夸張地裝作十分怕癢，逗得孩子們哈哈大笑，從我的手心到我的頸脖、咯吱窩、腰部、肚子，孩子們跟我玩成了一片。我感覺，今天是我開學以來最開心的一天。
第三招：高大上的“微信”
手機微信，現在實屬方便。兩周與孩子們相處下來，我發現用微信可以幫助那些哭吵孩子來減緩恐懼心理。當我將孩子們的照片發給家長，用微信讓孩子們與家長對話時，發現這些孩子會十分期待與爸爸媽媽的對話。當他們聽到手機那頭傳來爸爸媽媽的說話聲音時，會很自然的點頭答應、親子對話，情緒相應也會十分安靜，哭吵慢慢變少。
我們班上有個叫昊昊的小男孩，每天他的哭吵是最為嚴重的。通過與昊昊爸爸的交流，我慢慢了解了昊昊的性格特點。今天，當他又哭吵著想媽媽、不肯午睡時，我邀請他跟爸爸微信說話。當昊昊對手機輕輕地說著“爸爸，我乖的，你一會來接我”，我看到了他的平靜，感受到了他內心的安全感。當他聽到爸爸傳來微信語音時，他微微一笑，懂事的點點頭。于是我跟昊昊約定，只要早晨來園不哭吵、上課能坐小椅子，就每天跟爸爸來一次“微信”。沒想到整個下午昊昊不哭也不鬧，上課時搬著小椅子安靜的坐在我身邊，開心地一起玩“抓癢癢”游戲。放學時昊昊也一改常態，安靜地等著媽媽來接他回家，平日里只要一到放學時間他就會第一個沖到教室門口大聲哭吵。盡管今天媽媽晚點來接他了，但是在我的鼓勵下，昊昊一直勇敢地不哭吵，當他看見媽媽的身影、媽媽摟著他親親時，昊昊終于忍不住地哭了。看到昊昊今天的表現，當時的我其實很有成就感，我萬萬沒有想到“微信”居然能讓班上最愛哭、脾氣最拗的昊昊勇敢地熬住眼淚。我也很欣慰，因為今天我第一次看到了昊昊的笑容，其實他是個很帥氣的小男孩呢!
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。作為小班教師，我會努力讓每個孩子都得到更周到、更細心的照顧，讓他們真心愛上幼兒園，在桃幼這片樂園健康茁壯地成長!
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