今天下午我們班在沙地里游戲。孩子們對于玩沙很感興趣。我和藝蕾一起做蛋糕，賣蛋糕，玩得正起勁。這時，馮思語跑過來說：“曹老師，我們正在挖洞，陸輝給我們都堵上了。”“哦，告訴他不要那樣做了!”我隨口一說，依舊和藝蕾玩著。過了一會兒，全晴怡又來告狀：“老師，我們挖了一個通道，叫劉家成一下子踩塌了!我們可是費了好大的勁才挖好的。”我一聽火就騰的上來了，這個陸輝成天調皮搗蛋，到處惹事，可能沒有人和他玩了，他便到處搞破壞，借此來引起別人的注意。我氣沖沖的四處尋找陸輝，發(fā)現(xiàn)他和瑩瑩在做饅頭，玩得正開心呢!我壓了壓心頭的火，走上去，沒有像過去那樣大聲訓斥，而是溫柔的說：“陸輝，過來，我們一起玩好嗎?”他遲疑了一下，有點不相信，好像在說：“老師不會訓我吧?”“來!我們一起堆個假山，好嗎?”“好吧!”他如釋重負地舒了一口氣。我們兩個一起堆了一個大假山。一邊堆我一邊和陸輝交流：“陸輝,如果有個小朋友過來把我們的假山推掉，你會怎么樣做?”“我會很生氣，我不讓他!”“是啊，所以說別人做的東西我們也不能去毀掉，你說呢?”

　　“嗯。”他若有所思的點點頭。我不知道陸輝能不能聽懂我的話，但在接下來的時間里，再也沒有孩子來告他的狀。

　　孩子們在游戲時，老師不要過多的干涉，但發(fā)現(xiàn)問題也要及時引導。當發(fā)現(xiàn)孩子的行為有偏差時，不妨把心頭的怒火壓下來，學會藝術的處理，用移情的方法給他講清道理，轉移孩子的注意力，讓他有所玩，有所樂，能感覺到有人關注他，就會受到事半功倍的效果。

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