背景描述:自從大一班轉(zhuǎn)過來以后,李浩小朋友就經(jīng)常在課堂上引起我的注意,因?yàn)樗偸菒哿锾?hào),跟不上教師的思路,做題速度也很慢,真的很讓我著急。導(dǎo)致我要經(jīng)常的說他,看的出孩子也挺怕老師 的。
案例描述:這一天上完課課間休息小朋友都拿出了手工紙,又是折又是玩,興致很高漲。于是靈機(jī)一動(dòng)決定組織小朋友折紙。看小朋友高興的表情我感到我的決定是對(duì)的。我在前面演示一步,小朋友在下面跟一步,當(dāng)?shù)胶竺娴臅r(shí)候有些難,就聽見小朋友開始喊:“老師,我不會(huì)”“老師你來幫幫我”于是我走到下面去幫助他們。當(dāng)我走到李浩小朋友身邊的時(shí)候,滿以為他不會(huì)折,沒想到他已經(jīng)折好了,我感到真的很驚訝。全班沒有幾個(gè)小朋友折上這一步,當(dāng)完成折紙作品后我特意看了他的作品,每一步都是自己完成的而且非常的好。這一天我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),看到他的笑臉我也為他的進(jìn)步感到高興。
反思與策略:每一個(gè)小朋友都有他的閃光點(diǎn),作為教師要善于去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們能夠自信快樂的成長(zhǎng)。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣,努力去融入孩子的世界中去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
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