1)提高孩子的興趣，調動學習的積極性，也可以很好的調控課堂。
孩子生性好動，注意力易發生轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而且從兒童心理特征來講，學生唱歌時隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，會產生興奮情緒。因此，歌曲和歌謠是提高學生的學習興趣，調動學生積極性的有效手段。
首先，在課前播放與教學內容有關的歌曲，如在教身體部位主體的時候，先播放一段follow me的歌曲，優美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，既使孩子的學習興趣異常濃厚，同時也呼應了主題。
其次，教孩子唱一些國內外廣泛流行、容易上口且兒童喜愛的歌曲，如 Ten Little Indian Boys 等，為了滿足孩子的要求，學唱一些他們推薦的歌曲，如Jingle Bells ; Do, Re, Mi。孩子在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有一定難度的英語歌，這無疑增添了無限樂趣和成就感，增強了求知欲。
唱歌也是課堂上不可缺少的“調節劑”。在幼兒注意力不夠集中時，我們就帶著動作唱諸如Head, Shoulders, Knees and Toes的歌，配上動作，不費什么力氣就將孩子游離的注意力拉了回來。
2)幫助學生掌握正確的語音、語調, 增強學生的語感和節奏感。
由于大部分的歌謠都具有押韻的特點，因此歌曲和數來寶能有效的幫助學生訓練語音并且提高語感 。例如：在教數字時，我們可以用小響板說唱下面的歌謠Number chant：
1, 1 there is one sun.
2, 2 there are two shoes.
3, 3 there are three trees.
4, 4 there are four doors.
5, 5 there are five knives.
1 2 3 4 5
這個小小的數字chant，節奏簡單，每句結尾的單詞和相應的數字押韻，能很好的讓孩子找到數字和后面押韻單詞發音的相似點，很好的培養語感并加強記憶 。
由于英語和漢語的節奏性有別 ，掌握英語的節奏感是英語學習中的一個重難點，因此加強這方面的訓練已經成為英語初學者的必經之路，而節奏鮮明的歌謠是訓練兒童語言節奏感的絕佳材料。
由于歌曲歌謠語調優美，內容生動有趣，可以讓學生自然地掌握外語的語音語調，例如這個number chant 的每一句的重拍，有相應語調的變化，而對于連讀、弱讀，兒化等一些較難的語音現象也能受到潛移默化的影響。如London Bridge歌詞里的 build it up 和 bend and break中有比較難的三連讀，很好的讓孩子接觸語音的連讀，同時提高語速，增強語感。
3)提高音樂智能和肢體智能。
美國哈佛大學教授Howard Gardner(迦納)提出：根據人類大腦結構(左腦是語言的、邏輯性的思考模式，主管分析、理論等理性活動，右腦則是圖像式的思考，主管想象、直覺等感性活動)、運作過程、思考反應，發展出來的全面性多元化教育理論。主張人類至少具有八種天生智慧，包括：
1.語文智能 2.邏輯數學智能 3.肢體動覺智能 4.視覺空間智能
5.音樂節奏智能 6.自然觀察智能 7.人際智能 8.內省智能
兒童歌曲本身具有會有節奏和旋律上的要求，學習的過程本身就提高孩子的音樂的節奏感和韻律感，并提高其相應的音樂智能。而在孩子學習和演唱歌曲的過程中，因為涉及的英語言的模仿和學習，因而可以有語文智能方面的提升和鍛煉;在歌曲演唱的過程會帶有節奏性舞蹈性的肢體動作譬如手指操，可以很好的開發孩子的小肌肉的發展，也可以鍛煉肢體協調能力，提升肢體動覺智能。
4)幫助學生學習、記憶有關詞匯句型和語法。
單詞的記憶在幼兒英語教學中是一個重點，但讓孩子學會一些難易程度適當的歌曲或歌謠，不僅能提高他們的學習興趣，還能幫助他們理解和掌握一些基本的語法知識，減輕記憶單詞的難度。如
Head shoulders knees and toes Knees and toes.
Head shoulders knees and toes Knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head shoulders knees and toes Knees and toes.
利用這首歌，學生可以學習或復習容易混淆的的8個與身體部位有關的詞匯，因為歌曲比較快，歌曲從語音方面，通過一些連讀來提高語速。
語法方面：在BINGO一歌中可以訓練一般過去時的用法，在ARE YOU SLEEPING一歌中可以訓練現在進行時的用法，總之，可以在數量眾多的英文歌曲中找到相應的語法教學內容。最重要的是這并不用教師刻意的要學生記住各種時態的特點，(在幼兒階段教師不用對學生講時態)只要學生開口去唱就會不自覺的把要掌握的知識變成朗朗上口的歌曲，也就解決了惱人時態的解說，學生也不用死記硬背的記憶復雜的語法條文，一舉兩得。
句型方面：歌詞的句式一般要求相對穩定，這樣就便于反復吟唱，英文歌曲中所涉及到的句型有很多，同時也是很典型的，如在Number chant中，我們可以找到“There is ”和“There are … ”這兩個句型。同時還融入了名詞的單復數的語法，在歌曲中訓練句型是輕松愉快且又效果良好的辦法。
根據艾賓浩斯的遺忘規律，小學生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩定。對他們所學的東西進行及時鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對中學生一樣的方法進行歸納總結的話，小孩子會感到乏味，從而抑制他們的記憶。利用歌曲和歌謠來刺激孩子們的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定的效果。
5)了解和接觸西方文化。
語言是文化的載體，歌詞更是語言和文化的結晶，小朋友在學習經典英文歌曲的時候，無形中獲得了西方的文化。在Merry Christmas 中了解了西方的圣誕節，在jingle bell當中了解Santa Claus sleigh等西方的宗教文化;在一些特別的節日的時令歌曲,如在母親節到來的時候,可教mommy I love you.在新年的時候,可教happy new year等等，通過這些歌曲，孩子還在無形之中了解相應的節慶文化和知識。
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