近日，園教科室推薦了文章《淺議幼兒語言教育活動的組織原則》，此文給我們介紹了6個組織原則，我就結(jié)合《猜猜我有多愛你》來談?wù)剬Φ诹鶄�原則“大量感知和積累兒童文學(xué)精品的原則”的感受。
“大量感知和積累兒童文學(xué)精品的原則” 幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。我們的閱讀活動《猜猜我有多愛你》整個教學(xué)活動中，教師時刻以故事發(fā)展線索，環(huán)環(huán)相扣地帶動孩子進入一個充滿愛的世界。通過分段播放課件，讓幼兒跟隨故事情節(jié)，一步步進行想象，教師也以語言不斷地引導(dǎo)孩子能積極的參與到猜測故事情節(jié)中，通過做做、說說，幫助幼兒理解故事，為他們積極表達自己的想法創(chuàng)設(shè)了一個良好的語言環(huán)境。幼兒在邊看邊講的過程中，非常自然地過渡到學(xué)習(xí)句式“我XX有多XX，我就有多愛你。”突出了教學(xué)重點，而后，通過觀察畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容創(chuàng)編對話，并運用各種不同的形容詞，讓幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表達心中的愛。這也再次給幼兒提供想象的機會，幼兒的思維更活躍，并感受到了想像的樂趣。在老師回應(yīng)孩子時，也相當有針對性，比如“你能把媽媽的動作也作出來，可真棒！”“要是再加上動作就更好了。”等等，充分站在孩子的角度來引導(dǎo)孩子。
講述最后一段故事時，教師講得很輕也很慢，當兔媽媽說出最后那句話：“孩子，媽媽愛你，從這里一直到月亮上，再從月亮上回到這里。”時，在背景音樂的烘托下，孩子們都鴉雀無聲，沉醉其中。 整個活動過程給予幼兒適當?shù)膭屿o結(jié)合，還有充分的想象空間，從看到的圖片開始講述，一直聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的東西，不斷的激發(fā)幼兒表達愛，最后在把這么多的愛引伸到幼兒自己父母的身上，幼兒感同身受。
活動結(jié)束后，我還接到家長的電話、留言，紛紛表示，孩子回家說“媽媽（爸爸），我愛你，我XX有多XX，我就有多愛你。”，讓我為之感動。
所以，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面平衡的兒童文學(xué)精品，利用一日活動的各個時間讓他們進行積累和感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話，更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品。這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

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