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導讀：創“園中園”發展模式，與時俱進求發展，在初探幼兒教育產業化發展的基礎上，面臨企業減負，幼兒教育社會化、產業化的局勢越來越明朗化，我們只有更好的凝聚人心、激勵士氣、團結力量，去進行跨越式的具體實踐；以勇敢探索創新精神、培養有主動學習能力的未來人才為目的，力爭成為省級示范園！使我園名副其實的成為兒童的園、家長的放心園。
我園位于貴州鋁成，是一所企業辦園，主要服務對象是企業職工子弟。歷經近50年、幾代人的不懈努力，現有7個教學班，29名職工，有著自己特殊教育品牌的市級示范園。回顧過去的幾年，是貴州鋁廠實現改制轉型的關鍵年，也是貴鋁一幼挖掘內部資源、探索市場、磨練自我、勇于進取極具挑戰性的歲月，全體職工在機遇與挑戰中勤奮創業、守業，形成了以創新的理念，腳踏實地，全面提高管理和保育教育素質促進幼兒身心健康成長的新局面。
一、團結產生力量、凝聚產生智慧
園部注重抓職工思想素質建設和企業文化建設。把創建團結、勤奮、積極、熱情的團隊精神納入日常工作來抓，開展了一系列的工作。
1、充分發揮工會、青年團群眾組織的橋梁紐帶作用，定期組織職工提合理化建議，認真整理、分析職工的建議，對于采納使用的意見，給予職工大會表彰、記錄在冊、獎勵等等，使職工體驗到主人翁的地位，從而增強責任感。
2、幼兒園的決策、議案交職工大會討論，充分發揮職工的參政、議政、決策的積極性，在上述工作方法的影響下，我園已蔚然形成了團結、勤奮、積極、熱情的工作氛圍，職工主人翁地位得到實實在在的體現，大大增強了職工的責任感，正像我們職工用一句廣告詞形容我們的團隊精神“團結產生力量、凝聚誕生智慧。”
二、轉變觀念，變壓力為動力，在轉型上下功夫
企業重組上市，人員分流，既要穩定職工的思想，又要轉型建制，觀念的轉變是極為重要的。整體觀念轉變要有一個好的帶頭人，園領導班子看到了形勢的緊迫，把工作做到實處；組織職工對近年來市場經濟改革和教育改革發展趨勢進行研討，使職工深刻地認識到，幼兒教育不再是過去的“等、靠、要”單一的福利事業，應該是服務與經營相結合的“找、趕、創”服務經營機制，轉型中“愛業、勤業、敬業”是立園之本。愛：是孩子需要的精神糧食，是孩子身心健康成長的重要前提；為此我們提出了“五心”服務理念，即愛心、精心、細心、耐心、熱心要求全園教職工用“五心”喚醒每一個幼兒的心靈；提高“四個質量”即管理質量、教學質量、膳食質量、保育質量，真正做到使幼兒園成為幼兒的樂園、家長的學校。
三、以創新的理念，促進幼兒身心健康成長
1、教育教學從業務素質抓起。我園有著45年辦園史，長看來受傳統教育觀念的影響和約束，教師的教育觀念和教育行為已不能適應現代幼教改革發展的新形勢，師資業務素質也不能適應現代幼教發展需要。在分析了幼兒園面臨的機遇和存在的問題的基礎上，園部果斷地做出了“以課題研究為龍頭，促進整體素質的提高”的決策。從2000年以來，我園分別參加市教科所課題《幼兒主動學習》、《構建學校德育體系深化研究與推廣實驗》的研究。樸實的研究態度和方法，逐步提高了教師的專業水平和教育技能，教師逐漸從教書匠向研究型教師轉型。特別是在2004年我園《幼兒主動學習》課題，以“有亮點、客觀實際、可行性強”等優點一次性通過了市級課題組專家的結題評審和認證。幾年來，這種以感性實踐促進對理論的認識，再以理論指導實踐研究方法對幼兒園教師整體素質提高起到積極的促進作用，也使幼兒園的整體辦園水平得到提高。教研工作帶動日常教學質量的提高，同時在取得的研究成果中教職工收獲成功的喜悅增強了自信心、成就感，集體的凝聚力氛圍加強。
2、以創新的理念，促進幼兒園的發展。當今社會對于復合性人才的需求，如何讓幼兒在玩的開心，吃的健康基礎上，真正開發智力，適合未來社會發展，成為有用人才？這是我們在注重科研工作后居安思危又一個思考。園部在上級部門提出的“一園一品”的發展思路中，結合孩子發展的實際，提出了發展“333”素質教育和親子園教育的新品牌。先后外派教師學習了蒙式教育、3.3.3素質教育、親子園教育；邀請中央教科所“3.3.3”課題組教授李永鵬，香港親職教育專家桑呂敏妮來我園給教師和家長進行培訓，進一步提高了教職員工的專業素質。以開拓創新的理念，腳踏實地地創辦了“333”素質實驗班和白云區首家“海鷗親子園”。
�。�1）“3.3.3素質教育”課題，全稱是素質教育心理學理論實驗和技術的綜合研究，它使用的學具叫3.3.3，所以課題簡稱“3.3.3素質教育”，并延伸致“十五”課題的研究。“3.3.3素質教育”科學地遵循了“化繁為簡、以簡馭繁的原則，運用3.3.3學具中27個幾何體的6個緯度、18個值及他們所代表的物質時間的各種常見屬性（如顏色、形狀、排序、分類、對應、規律、組織等），把幼兒帶到一個立體空間，引導他們支探索多緯度的世界；通過一系列有趣的游戲和各種形式的快速操作，不僅可以使幼兒的整個身心得到訓練，而且可以培養幼兒認真、細心、靈活、自信、頑強、敏捷等良好品質和勇敢探索的精神，從小養成做什么事都用快速度、好方法求高效益的行為習慣，從而為他們一生的成長打下良好的基礎；現在，我園的3.3.3素質班已經初具規模，由一個3.3.3班逐漸發展成三個3.3.3班，并逐漸向3.3.3實驗園發展。
（2）新子園活動的涵義：親子園活動一種新型的早期教育的模式，是在教師的指導下，通過親子群體之間的活動和交流，增進親情關系，開發嬰幼兒潛能的教育。
首先，我園外派教師進行親子園教育培訓，了解0-3歲幼兒的發展規律、0-3歲幼兒的敏感期，了解對0-3歲幼兒教育的方法，保證師資力量到位。
其次，進行前期的準備，（裝修環境、購置蒙氏、奧爾夫、LOSY、RV、感統教具）擬訂親子園發展的規劃方案，建立組織機構，制定各項規章制度；擬訂有序的親子園教育的目標、計劃、教學方案，建立寶寶成長檔案。
第三，園部、青年團、工會組織職工利用業余時間，三次到白云地區各社區，進行親子園活動的調查摸底、宣傳活動，邀請社區幼兒參與活動，參與示范課，為社區幼兒及家長，提供入戶指導，為家長、幼兒送去最新的育兒知識、經驗、各種資料，傳遞給家長好的教育方法——主動學習；為社區幼兒及家長提供大型的專家講座，解決他們在教育中遇到的難題；為幼兒建立寶寶成長檔案，記錄他們的成長過程；幫助家長了解親子園教育，受到家長的贊許。
第四、2003年3月，我園創辦了白云區首家親子教育機構——海鷗親子園，并正式開課，幾年來海鷗親子園為白云區200余名0-3歲的幼兒，提供了親子教育及各項教育咨詢、服務，內容包括：蒙氏生活教學活動等；通過親子園活動建立起一個0-3歲幼兒連接幼兒園的平臺，給入園前的幼兒、家長提供了學習、游戲、交流的場所，幫助幼兒盡早的適應入園過渡。現在0-3歲幼兒早教已在為教育界、社區廣泛關注的問題，而我園的親子教育在本地區內填補了這一空缺；經過親子教學實踐，我們發現教師的親和力明顯增強；而且，幼兒參加親子活動后，大大縮短了入園初期的哭鬧時間、減少了與家庭分離的焦慮；較快適應幼兒園的學習、生活環境，使家長更安心的工作；從幼兒身上我們發現，參加親子園活動的幼兒性格更活潑、合群、勇敢、大方；交往能力、動作協調等能力發展都很快，參加親子活動后幼兒有了一定的秩序感；學會了謙讓、合作；會收拾、整理自己的物品、材料，愿意積極的參與到各項活動中去。這些都是獨生子女家庭所欠缺的。經過親子園活動后，家長學會了觀察幼兒、在幼兒學習、游戲中不打擾幼兒、適時地指導幼兒、等待幼兒，這樣家長的教育觀念、教育方法得到了轉變和提高；現在，海鷗親子園的教學理念、方法，已經得到了家長的廣泛認可，受到社會各界廣泛的關注、好評。
四、今后發展的構思：
1、取得的成績：經過一幼人不斷的努力，幾年來一幼先后獲得國家級課題先進集體，先進個人；獲國家級、市級、區級論文、活動方案優秀成果一、二、三等獎23項；獲市級幼兒體操比賽一等獎；幼兒美術作品獲國家級一、二、三等獎30余項；獲廠級先進人人、先進集體10余項。
2、今后的發展思路：成績已是過去，在未來的歷程中，一幼人將繼續譜寫著改革與創新，守“3.3.3”、“親子園”教育的品牌，創“園中園”發展模式，與時俱進求發展，在初探幼兒教育產業化發展的基礎上，面臨企業減負，幼兒教育社會化、產業化的局勢越來越明朗化，我們只有更好的凝聚人心、激勵士氣、團結力量，去進行跨越式的具體實踐；以勇敢探索創新精神、培養有主動學習能力的未來人才為目的，力爭成為省級示范園！使我園名副其實的成為兒童的園、家長的放心園。
貴鋁服務公司第一幼兒園 劉明 吳蓉
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