眾所周知，幼兒期是幼兒語言發展的關鍵時期，因此，“如何培養幼兒語言表達能力”就成為了教師和家長共同關注的問題。結合我自己幾年的工作經驗，我認為培養幼兒良好的語言表達能力要從以下幾方面入手，使孩子敢說、想說、能說、會說。　　1.營造寬松的語言環境。我班的一婷小朋友是一個文靜、內秀的女孩，平時在班里不太愛說話，于是，我便在活動間隙主動去接近她，與她交流她的家人、她的好朋友。漸漸地，一婷與老師的距離感消除了，現在，她能夠主動與我交流了，經常來跟我說說爸爸媽媽又給她和姐姐買的什么、姐姐在學校里玩什么。在我組織活動的時候，她回答問題也比以前積極了，而且聲音特別洪亮。看到她的這些進步，我真正體會到了老師行為對孩子的影響有多大，老師的一次鼓勵，一個微笑，孩子就可能會對你敞開心扉，所以，老師要多給孩子正面的鼓勵，讓孩子在寬松、自由的環境中敢說、想說。　　2.結合教育活動的開展，讓孩子“能說”。生活是語言的源泉，所以，是孩子親身經歷的他就一定能說出來，于是我們充分利用各種教育活動，讓孩子把自己玩過的游戲、做過的事情說出來，以此來鍛煉孩子的語言表達能力。上周我們進行了泥塑活動，這種活動孩子以前沒有接觸過，新鮮感很強，于是抓住這次機會，在活動結束后請孩子回家將做泥塑的過程講給家長聽，并請家長用紙幫孩子進行記錄，帶到幼兒園和小朋友一起分享，在孩子講述之前，老師以飛信的形式和家長做好溝通，一定是記錄孩子自己說的，如果孩子在說的過程中有語句不通順的現象時家長可以稍加指導，看到孩子們一篇篇或短或長的口述日志，我相信在不久的將來，孩子語言表達能力一定會得到提升。　　3.結合繪本，讓孩子“會說”。學齡前兒童處于“讀圖”的年齡段，圖畫對孩子的視覺震撼要比文字更直接、更強烈。幼兒園給每個班都配備了比較多的圖書，有些繪本是非常好的，和孩子一起閱讀繪本，讓孩子通過讀圖，展開想象，猜測故事情節，然后總結、概括故事內容。其實每一個孩子都是喜歡看書的，面對一幅圖，每個孩子都有自己的想法，讓孩子大膽地表達出出自己的思想，給他一個肯定的眼神，孩子會在活動中，開拓思維、大膽想象，成為一個敢說、想說、能說、會說的孩子。

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