導讀：幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發，都有著重要的作用。在形象、生動、優美的音樂啟迪伴奏下，通過科學系統的舞步教學訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節奏感等多方面的發展。
平湖市新多藝術幼兒園：胡惠琴
幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發，都有著重要的作用。在形象、生動、優美的音樂啟迪伴奏下，通過科學系統的舞步教學訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節奏感等多方面的發展。它對幼兒走、跑、跳基本動作的協調、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學習、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現能力。在學習過程中可以豐富幼兒的情緒體驗、陶冶活潑、熱情、開朗的性格。
一、精于選材，增強幼兒舞蹈的趣味性。
愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，我國的教育家孔子也說過，“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。他們的這些話都說明興趣的重要性。幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。幼兒舞蹈也是這樣，必須讓孩子從興趣開始。幼兒對舞蹈有興趣，這是提高舞蹈教學質量的重要的心理因素。那么，如何激發幼兒對舞蹈的興趣呢？
1、精心選材，以曲動人。
（1）選些具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，也是她們經常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲。。。。。在播放音樂同時讓她們去模仿或自由的發揮想要表現的人物或事物形象，培養她們聽音樂做動作的習慣，初期達到敢于表現自己，敢于隨著音樂起舞。選用幼兒熟悉的音樂，使幼兒產生喜愛和向往之情，激發起兒童學習舞蹈的欲望。
（2）、用心啟迪，以情感人
教師要投入在孩子的世界里，要不斷引導她們去想象、去表現。教師注意語言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》教動作之前先讓孩子們去想象一下蝴蝶的美麗，給它穿上五彩的上衣，在花園里翩翩飛舞。有時侯教師就象個魔術師讓孩子們發現舞蹈的魅力的多姿多彩的。
二、慎重選材，以趣引人
開設特色課堂不光是一味的練習基本功，我們可以以活動、競賽、表演的方式去完成系列教學，如學習歌舞《姥姥門前看大戲》，我為幼兒假設了一個看大戲的場面，假設我們都在看一場電影，里面內容有喜悅的、傷心的、生氣的、恐怖的。。。。自己先把表演做出來，然后用語言讓孩子們循序漸進的進入到各自的角色里，緊張的緊張、高興的高興、傷心的傷心、生氣的生氣、把日常工作中的喜怒哀樂用上，讓她們知道舞蹈來源于生活，它就是生活的再現。
為幼兒選擇她們喜愛的、適合的她們年齡特點的音樂，使幼兒產生喜愛和向往之情，激發起兒童學習舞蹈的欲望。選擇生活中的題材，激發她們跳舞的興趣，增強了幼兒的對周圍事物的觀察、認識和理解，又可以陶冶幼兒的性格和品德。當他們進入繽紛的音樂天地，進行韻律活動、歌表演、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協調、優美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節奏，辨別音樂性質，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說舞蹈對幼兒成長起著重要的作用。根據幼兒生理和心理的特點，組織幼兒經常參加生動、活潑的舞蹈教育教學活動，可以增長他們的體力，促進幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環的生理機能發育，加快新陳代謝，使他們的肌體不斷地生長發育，同時陶冶幼兒的性情和品格。
當幼兒對舞蹈有了濃厚的興趣，還要根據幼兒年齡特點，選擇靈活、多樣的教學法。
二、巧妙設計，激活幼兒舞蹈的創造性。
1、展現情境性。
要為幼兒創設必要的學習舞蹈的環境，如時間、場地、服裝、學習材料等；鼓勵孩子積極參加校內外各種舞蹈比賽、表演；讓孩子積極地讓孩子走向更廣闊的舞蹈藝術的天地。幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現形式，幼兒在學習、排練和表演的過程中，能夠同時欣賞到優美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術美陶冶的同時，不斷提高身心協調活動的能力。
2、加強趣味性
教育過程中，要注意喚醒幼兒的心靈，在示范、講解時，要盡量把最準確、最優美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。幼兒的注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，在指導幼兒學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，教師與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學習氣氛，豐富其想象力。
3、力求形式多樣性
在學習進程的按排上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利于幼兒對舞蹈藝術的融會貫通。幼兒舞蹈的體裁、主題、表現形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的觀摩、學習、等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養幼兒對音樂舞蹈的感受力、創造力。
4、凸現情感性。
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