設計理念：
平均分配這種現象經常出現在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現象。我設計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學知識運用到我們平日的生活中去。活動中，我遵循《新綱要》精神，能夠將數學教育生活化，創設了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發現，在發現中理解。
活動目標：
1．在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。
2．能按要求進行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。
3．能積極參加操作活動，運用數學知識解決實際問題。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒對數量有一定的認識。
物質材料準備：（1）各種顏色的糖果若干，點心若干。（2）活動PPT活動過程：
一、情景導入，初次接觸平均。
1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎？
2.感知數量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數要一樣多。
二、初步操作，學習平均分配。
1.集體操作，感知平均分配（1）小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數數有幾個？
（2）請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多？
（3）幼兒講述。
2.逐一添加，體驗平均分配(1)小熊發現這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些！（教師添加點心）(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎？
(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。
教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧！
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