活動目標：
1、以自身和客體為中心，進行左右位置關系的判斷。
2、嘗試根據圖意，運用涂色講述的方法區(qū)分左右。
3、知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領會題意。
活動準備:
1、手腕花人手一分。
2、紅黃紫等各色氣球若干。 水彩筆人手一支。
活動過程:
一、情景引入，帶領幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。
教師：小朋友，老師為你們每人準備了一個漂亮的手腕花，請你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒有？
引導幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對棒的幼兒進行表揚。
二、游戲：涂色比賽。
讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進行左右位置的判斷。
1、知道游戲名稱和比賽規(guī)則，調動幼兒注意傾聽的積極性。
（1）、教師：今天我們要玩一個"涂色比賽"的游戲。
（2）、出示掛圖問：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個氣球，不過兩個氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？
讓我們一起來認真聽好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現在我們就來比一比，看看誰能仔細聽懂老師的要求，準確，快速地涂色。
2、嘗試傾聽要求，根據圖意，運用涂色方法區(qū)分左右。
（1）、教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？
這個女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。）（2）、用同樣的方法引導幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準確地涂上顏色。
三、游戲：你說我拿。
讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進行左右位置關系的判斷。
1、師出示畫片，引導幼兒游戲方法，注意傾聽同伴講述。
（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個小朋友？
（2）、每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現在我們玩一個游戲，游戲名字叫"你說我拿"，（3）、請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說對還是拿得對，還是都對或都錯。
2、兩幼兒示范游戲，進一步明確游戲玩法。
教師:誰愿意找好朋友試玩一次？（教師引導幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個說出要求，另一個拿氣球。）3、請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉身驗證。
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