設計思路根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套活動過程一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛 ，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，貼上相應的數(shù)字卡。
問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導幼兒，引導幼兒認識“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導幼兒說出“3大于2”。
3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。”
二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?
三、學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
四、表演游戲：學做“>”和“<”。
請兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。
五、擺一擺、讀一讀。
每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。
六、結束活動.
帶領幼兒到操場上尋找各種物體進行比較
【幼兒園大班數(shù)學活動：認識“大于號”和“小于號”】相關文章：
• 幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案：鋪小路
• 幼兒園大班數(shù)學活動：我的游戲計劃
• 幼兒園大班數(shù)學教案：奇妙的圖形
• 認識長方形
• 幼兒園大班數(shù)學教學設計：區(qū)別輕重
• 幼兒園大班數(shù)學活動：學習2和3的分解和組成
• 幼兒園大班數(shù)學教案：分類統(tǒng)計
• 幼兒園大班數(shù)學活動教案：有趣的二等分
• 幼兒園中班數(shù)學活動：圖 形 身 份 證
• 幼兒園中班數(shù)學教案：首先有一個蘋果
• 幼兒園中班數(shù)學教案：做游戲
• 幼兒園大班數(shù)學教案：8的形成
