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一、活動目標1．欣賞、理解散文,有感情地朗讀散文。
2．感受樹和喜鵲生活的變化,并用語言較清楚的表達出來。
二、活動準備教學掛圖、散文錄音磁帶三、指導要點1. 活動重難點：欣賞理解散文并有感情地朗讀。
2. 指導要點：通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文,體會散文的優美意境。
四、活動過程1. 談話教師：你們有過孤單的感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友,冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹,一只喜鵲,故事里他們的心情會有什么變化,我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》
2. 欣賞散文詩（1）配樂欣賞散文,初步感知散文內容。
提問：散文里說了什么？
（2）結合教學掛圖分段欣賞散文,進一步感知理解散文意境。
出示圖片一,欣賞散文第一、二自然段,提問：
"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二,欣賞散文三至七自然段,提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？
樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發幼兒用動作來表現）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答,感受樹與喜鵲的快樂）小結：當只有一棵樹,一只喜鵲的時候,樹很孤單,喜鵲也很孤單。當有好多好多樹,好多好多喜鵲的是時候,它們可以一起游戲,一起生活,樹很快樂,喜鵲也很快樂。
（3）教師有感情地完整朗讀散文詩,幼兒欣賞,再次體會散文意境。（引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。）3．學習朗讀散文詩。
（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。
（3）分組朗讀散文詩。
五、評價要素是否理解散文內容并有感情地朗讀散文。
六、活動建議1. 在日常活動中,多次播放散文錄音,進一步理解散文內容。
2. 在美工區投放繪畫工具和材料,讓幼兒用繪畫方式表現散文內容附：散文大樹和喜鵲從前,這里有一棵樹,樹上只有一只喜鵲。
樹很孤單,喜鵲也很孤單。
后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩里都有喜鵲。
樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
每天,天亮了,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛走了。
天黑了,又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。
樹很快樂,喜鵲也很快樂。
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