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設計意圖：我班幼兒對動物十分感興趣,大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識,設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。
目標：
1．觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：理解、掌握詩歌的內容。
活動難點：創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準備：森林環(huán)境設置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個,詩歌內容一張,音樂磁帶,錄音機。
過程：
一、創(chuàng)設森林情景,激發(fā)幼兒學習興趣,初步感知詩歌的內容。
1.活動導入師：小朋友,我們都知道,動物園里有很多小動物,今天老師要帶你們去一個地方,這個地方比動物園里面的動物還要多,你們知道是哪里嗎？
幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好,因為森林在很遠很遠的地方,所以我們要坐汽車去,現(xiàn)在請小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個小朋友身上,坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好,我的汽車開動啦,請小朋友坐好！（播放愉快的音樂,帶孩子進入活動室。）2.出示小動物,感知詩歌內容。
師：小朋友,我們已經到達大森林啦,森林里的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師,森林里有什么？
幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動物打招呼,你們會嗎？
幼：會。
師：好,請你跟小象打招呼。
幼：小象,好。
小象：小朋友,好。
師：小朋友,你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦,請問你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答師：小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好,請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好,我們跟小象已經握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧！
幼：小象,再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導幼兒學會：如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
1．有一首詩歌,寫的就是剛才我們在森林里講的事情,名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師：小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動物？
幼兒自由回答師：你們太吵了,小動物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動物,你想干什么？如果蔡老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動物,你想干什么？
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想師：好,現(xiàn)在老師當小鳥媽媽,小朋友當小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧！
（播放音樂）附我想
看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
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