設計意圖：
生病,每個孩子都經歷過,生病也是孩子們所害怕的事,他們害怕吃藥、打針,害怕一個人在家,孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理,我設計了本次活動。
活動目標：
1.能根據已有的生活經驗,大膽、合理地進行想像和講述。
2.知道朋友之間要相互關心、幫助。
3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2.材料準備：圖夾文寫的信。
活動過程：
1、談話導入,鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。
師：有一只小兔生病了,只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來看看我,那該有多好啊�？墒�,小貓家離得挺遠的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小兔發愁了,怎么辦呢？
幼：可以請小鳥來幫忙,讓小鳥去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫信給小貓……
�。ㄔu析：語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小兔想出多種好辦法。）
2、理解信的基本內容。
師：你們幫小兔想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小貓 （出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？
幼：小貓,我生病了,你能來陪陪我嗎？
幼：小貓,我身體不舒服,我一個人在家好孤獨,你來看我好嗎？
（評析：此過渡性提問為引出信的內容而設。）
教師出示信,引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫,分別是什么意思呢？
（評析：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。）
師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小兔為什么哭？
第三幅畫：小兔心里會想些什么？
�。ㄔu析：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀,要將信的開頭和結尾部分也念出來,說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。
（評析：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。）
幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。
（評析：在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內容,以便請不同的幼兒讀內容不同的信。）
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會怎么樣？
幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。
師：小貓收到信后,把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友�？�,有那么多的好朋友都來了。
引導幼兒觀察、講述,好朋友為小兔做了什么事,它們為什么要這樣做？
�。ㄔu析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）
5、移情講述。
師：小兔生病后得到了這么多朋友的關心愛護,相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢？
小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會變得更美好。
（評析：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。）
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